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【明報專訊】孩子2歲，只能講單字，不能說出整句句子，很怕陌生人，見到陌生人便會站在一角，有時會哭。好擔心，應該怎麼辦？
以一般孩子的語言能力水平，2歲左右能明白簡單問句和動詞，可以說出兩種詞語的組合句，例如「要餅餅」、「碌波波」，與大人或其他小朋友接觸較緊密的孩子，掌握詞彙的能力亦隨之加快，會利用學會的詞語來表達自己的需要，亦能以三個詞語合組成短句，如「我要奶奶」、「媽媽食蛋糕」，並能運用形容詞表達，例如「好味」、「好玩」，喜歡問「這是什麼？」、「那個呢？」
當然，學習語言進度因人而異，特別在語言表達方面，男孩子普遍比女孩子慢，也要視乎孩子的脾性，例如內向怕羞慢熱者，到他熟絡準備好的時候，大人可能已急不及待「替他說了」。家長必須了解個別孩子在語言能力上的進展，不能揠苗助長，如他內向慢熱，一下子要他向很多人問好，又或者催促他說，會令孩子更感不安和畏縮，應該要放慢節奏給他空間適應。
要促進孩子的語言發展，家長應主動把握機會跟他說話，讓他多聽多講，重點是按他的理解能力，把說話的長短內容整理，清楚地說出來，方便他學習；當孩子想說話或提問時，要給他足夠時間說出，例如孩子指着車說﹕「車」（單一意思），爸媽可以拿起車積極回應﹕「要車？」（動詞、名詞組合），鼓勵孩子回應，有進步時要拍手讚賞。
孩子用單字的程度也有不同，有些只能叫爸媽親人和玩具，有些懂得很多單字，如食物、顏色、大小；還未上學和上學後的孩子，表現也很不同。家長可嘗試以上方法引導孩子說話，看他反應如何，若持續下去仍未有效，最好尋求言語治療師評估，及早找出問題關鍵。
資料提供﹕啟言堂言語治療及健康訓練中心言語治療師魏家欣
以一般孩子的語言能力水平，2歲左右能明白簡單問句和動詞，可以說出兩種詞語的組合句，例如「要餅餅」、「碌波波」，與大人或其他小朋友接觸較緊密的孩子，掌握詞彙的能力亦隨之加快，會利用學會的詞語來表達自己的需要，亦能以三個詞語合組成短句，如「我要奶奶」、「媽媽食蛋糕」，並能運用形容詞表達，例如「好味」、「好玩」，喜歡問「這是什麼？」、「那個呢？」
當然，學習語言進度因人而異，特別在語言表達方面，男孩子普遍比女孩子慢，也要視乎孩子的脾性，例如內向怕羞慢熱者，到他熟絡準備好的時候，大人可能已急不及待「替他說了」。家長必須了解個別孩子在語言能力上的進展，不能揠苗助長，如他內向慢熱，一下子要他向很多人問好，又或者催促他說，會令孩子更感不安和畏縮，應該要放慢節奏給他空間適應。
要促進孩子的語言發展，家長應主動把握機會跟他說話，讓他多聽多講，重點是按他的理解能力，把說話的長短內容整理，清楚地說出來，方便他學習；當孩子想說話或提問時，要給他足夠時間說出，例如孩子指着車說﹕「車」（單一意思），爸媽可以拿起車積極回應﹕「要車？」（動詞、名詞組合），鼓勵孩子回應，有進步時要拍手讚賞。
孩子用單字的程度也有不同，有些只能叫爸媽親人和玩具，有些懂得很多單字，如食物、顏色、大小；還未上學和上學後的孩子，表現也很不同。家長可嘗試以上方法引導孩子說話，看他反應如何，若持續下去仍未有效，最好尋求言語治療師評估，及早找出問題關鍵。
資料提供﹕啟言堂言語治療及健康訓練中心言語治療師魏家欣
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