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【明報專訊】2歲女兒已經上學3星期，老師說她想玩什麽就會爭、搶，甚至出手打人；但在家中，我們經常教她分享，即使她正在玩的玩具也肯讓出來。為何上學卻做不到呢？我沒想到她會這樣失禮，請問怎樣可以教好她？
2歲孩子還是很自我中心，尤其是獨生孩子，在家習慣得到所有大人的注意，事事受保護、什麼都優先。她知道交給爸媽的玩具，很快就會回到手中，爸媽還會一起玩。但在學校，她把玩具交給小朋友後，他們可能拿到別處玩就再沒回頭，所以她未必肯把手中玩具交出，甚至去拿、去搶玩具。
其實，這麼小的孩子未必有「爭奪」的概念，她心中只是一味地想﹕「我想要，我要」，然後就直接行動了。
要改善情况，我們建議從以下方面入手﹕
1. 了解課室規矩，然後在家中實行，例如在課室要先舉手才可發言，媽媽在家中就要問：「誰要吃蘋果？」要她舉手示意才可得到；又如媽媽和女兒正在談話，爸爸想插嘴，就得先舉手才可發言。
2. 在家玩一些要「輪流玩」的遊戲，事先排好次序。過程中不要刻意讓她；當她氣餒時鼓勵她，成功時拍手讚賞她，讓她從中學到基本社交禮儀，適應學校生活。
多練習表達感受
3. 平日遇上爭執、意見不同時，教她多善用表情語氣告訴對方感受，例如，教她面對面跟對方說清楚﹕「我真的想去公園玩，不想去街市」，而非哭鬧彆扭，媽媽也要跟她說明理由：「我們已經玩了十分鐘，要去街市買材料，今晚才有雞腿吃」，讓她多練習以語言表達感受。
4. 找些關於分享、與人合作而成功的故事，令她明白共享的快樂，鼓勵她擴闊眼界。
無論在大小事情上，當孩子表現正面，家長都應給她讚揚和鼓勵，並把相關事例大聲清晰地說一遍，孩子明白做那些事情會得到讚賞，就有推動力再次把它做得更好。
資料提供﹕聖雅各福群會渣打香港150周年慈善基金中環樂寧兒童發展中心經理註冊社工梁翠雲
2歲孩子還是很自我中心，尤其是獨生孩子，在家習慣得到所有大人的注意，事事受保護、什麼都優先。她知道交給爸媽的玩具，很快就會回到手中，爸媽還會一起玩。但在學校，她把玩具交給小朋友後，他們可能拿到別處玩就再沒回頭，所以她未必肯把手中玩具交出，甚至去拿、去搶玩具。
其實，這麼小的孩子未必有「爭奪」的概念，她心中只是一味地想﹕「我想要，我要」，然後就直接行動了。
要改善情况，我們建議從以下方面入手﹕
1. 了解課室規矩，然後在家中實行，例如在課室要先舉手才可發言，媽媽在家中就要問：「誰要吃蘋果？」要她舉手示意才可得到；又如媽媽和女兒正在談話，爸爸想插嘴，就得先舉手才可發言。
2. 在家玩一些要「輪流玩」的遊戲，事先排好次序。過程中不要刻意讓她；當她氣餒時鼓勵她，成功時拍手讚賞她，讓她從中學到基本社交禮儀，適應學校生活。
多練習表達感受
3. 平日遇上爭執、意見不同時，教她多善用表情語氣告訴對方感受，例如，教她面對面跟對方說清楚﹕「我真的想去公園玩，不想去街市」，而非哭鬧彆扭，媽媽也要跟她說明理由：「我們已經玩了十分鐘，要去街市買材料，今晚才有雞腿吃」，讓她多練習以語言表達感受。
4. 找些關於分享、與人合作而成功的故事，令她明白共享的快樂，鼓勵她擴闊眼界。
無論在大小事情上，當孩子表現正面，家長都應給她讚揚和鼓勵，並把相關事例大聲清晰地說一遍，孩子明白做那些事情會得到讚賞，就有推動力再次把它做得更好。
資料提供﹕聖雅各福群會渣打香港150周年慈善基金中環樂寧兒童發展中心經理註冊社工梁翠雲
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