父母學堂﹕多感官學習助認讀

【明報專訊】在成長路上，孩子需要面對不少學習上的挑戰。對於有「讀寫障礙」的孩子來說，往往需要面對及跨過更多的學習難關。別人看起來工整的文字，對於這些孩子來說，就像一幅幅複雜的圖畫，怎樣死抄死背也不易學懂。據本地研究顯示，約有9.7%至12.6%學童有讀寫障礙，可見認讀文字困難在學齡孩子中愈趨普遍。讀寫障礙是先天腦部文字處理部分發展異常，因此孩子處理文字信息的速度較慢，語音處理、專注力及組織能力亦會受到影響。


利用視聽觸覺學習

及早識別和家庭的接納支援對讀寫障礙孩子尤其重要，針對孩子認讀文字的弱項，家長可在家以多感官學習法，提升孩子認讀文字的興趣及能力。「多感官學習法」是教導孩子運用視覺、聽覺、觸覺及動作等來加強學習效果。在視覺學習方面，家長可運用不同的顏色筆寫字，以顯示不同部件的寫法，並以記號（例如紅點、箭嘴等），提示孩子落筆筆畫，甚至運用彩虹七色概念，教導孩子掌握筆順；在聽覺學習方面，家長不妨鼓勵孩子將簡單的字的筆畫拆讀出來（例如﹕土=橫一直一橫)，並多與孩子作親子伴讀及運用唱歌（例如筆順歌），以增加孩子對朗讀文字的興趣；觸覺學習方面，家長可嘗試用手指把字寫在孩子的手掌或背上，然後着孩子猜想或說出該字，亦可多鼓勵孩子用手指把字寫在幼沙/鹽、白米及沙紙等，加強孩子的學習記憶。學習文字不一定要坐着進行，家長不妨運用創意，與孩子一起用動作令文字「走」出來，或用手在空氣中「寫」出來。


家人接納助跨難關

透過調節學習策略（如多感官學習法），往往能讓讀寫障礙孩子更易掌握文字的概念及提升學習的興趣。然而，要幫助有特殊學習需要的孩子，家人的接納支持同樣重要。不少讀寫障礙孩子擁有過人的優點，包括良好視覺空間感、數學理解等，家長要是能發掘孩子少為人知的潛能，欣賞鼓勵孩子的努力，將能為孩子的成長路上累積更多正面的能量，跨越更多學習上的難關。


作者為聖公會聖基道兒童院臨牀心理學家

陸詠詩