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【明報專訊】兒子念小五，自小做事粗心大意，我們選了間較寬鬆的學校，4年多以來他都很喜歡上學，但天天就是瘋玩。對於功課，學校要求不高，常常給學生兩星期的時間做功課，但兒子總是大意忘記，要在最後兩天趕家課；真的趕不及，又可延期，於是孩子更拖拉。他很有主意，吃喝玩樂比誰都在行，但生活自理一點也不懂。即將升中了，對他這種德性，我們愈來愈看不順眼，爸爸希望學校能夠嚴厲一點、要求高一點，但我擔心他進入青春期，反叛起來不知如何是好？請指教。
訂時間表 逐步完成功課
不同的學校，以不同的形式傳遞知識，每種方式都有不同的優缺點，和個別孩子的學習脾性拼湊起來，有的地方相得益彰，也有地方會出漏子，家長宜深入了解老師們施教理念，在一些需要抓緊放鬆的地方，作出調整配合，畢竟孩子的全面教育，不限在校園裏，也需要在家中配合。
舉例說，由於功課在兩星期後才交，要避免他拖拖拉拉或忘記以致趕不及，首先就要要求孩子把交功課日期好好做個紀錄，讓他一目了然；再者，這些功課給孩子寬鬆時間去做一定有其原因，如要採集資料、整理，才能寫出報告，那就可以把不同的步驟分開作為里程碑：例如第五天要設定完成收集材料，第十天要整理出大概，餘下4天就應該可以輕鬆完成作業。
放手增孩子成功感
當孩子開始學習時間管理，爸媽不能只光說理論，就旨望水到渠成，至少應和他們一起設計好行事紀錄，到了預先訂好的日子，應關心他的進度是否合乎期望，若能完成，就要給予讚揚，繼續鼓勵他完成下一步；若發現孩子未能完成，就要找出困難所在，提供解決方案，讓他再試。不同脾性的孩子，需要爸媽不同程度的協助，關鍵是當孩子能做到基本要求，不必事事要求他完美，爸媽要把他能做到的，放手讓他自己來，他投入程度愈高，完成後的成功感亦愈大，他發現自己有能力做得好時，追求更好的推動力亦會增加。
同樣道理亦可應用在生活自律上，先視乎目下表現程度，把最要緊的3項選出，如房間牀鋪的整齊模式，爸媽可以拍下標準照，讓他「依樣葫蘆」，這樣就可減少不必要的爭議。
訂立合理家規，培養孩子良好的行為紀律，有利家庭成員融合相處。另一方面，孩子一旦建立及內化了時間管理、個人自理等好習慣，即使他在管理較寬鬆的學校，也不會放棄注意紀律、行為和責任。
資料提供﹕浸信會愛群社會服務處高級督導主任李潔露
訂時間表 逐步完成功課
不同的學校，以不同的形式傳遞知識，每種方式都有不同的優缺點，和個別孩子的學習脾性拼湊起來，有的地方相得益彰，也有地方會出漏子，家長宜深入了解老師們施教理念，在一些需要抓緊放鬆的地方，作出調整配合，畢竟孩子的全面教育，不限在校園裏，也需要在家中配合。
舉例說，由於功課在兩星期後才交，要避免他拖拖拉拉或忘記以致趕不及，首先就要要求孩子把交功課日期好好做個紀錄，讓他一目了然；再者，這些功課給孩子寬鬆時間去做一定有其原因，如要採集資料、整理，才能寫出報告，那就可以把不同的步驟分開作為里程碑：例如第五天要設定完成收集材料，第十天要整理出大概，餘下4天就應該可以輕鬆完成作業。
放手增孩子成功感
當孩子開始學習時間管理，爸媽不能只光說理論，就旨望水到渠成，至少應和他們一起設計好行事紀錄，到了預先訂好的日子，應關心他的進度是否合乎期望，若能完成，就要給予讚揚，繼續鼓勵他完成下一步；若發現孩子未能完成，就要找出困難所在，提供解決方案，讓他再試。不同脾性的孩子，需要爸媽不同程度的協助，關鍵是當孩子能做到基本要求，不必事事要求他完美，爸媽要把他能做到的，放手讓他自己來，他投入程度愈高，完成後的成功感亦愈大，他發現自己有能力做得好時，追求更好的推動力亦會增加。
同樣道理亦可應用在生活自律上，先視乎目下表現程度，把最要緊的3項選出，如房間牀鋪的整齊模式，爸媽可以拍下標準照，讓他「依樣葫蘆」，這樣就可減少不必要的爭議。
訂立合理家規，培養孩子良好的行為紀律，有利家庭成員融合相處。另一方面，孩子一旦建立及內化了時間管理、個人自理等好習慣，即使他在管理較寬鬆的學校，也不會放棄注意紀律、行為和責任。
資料提供﹕浸信會愛群社會服務處高級督導主任李潔露
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