黃淑華﹕加強師資培訓 推動融合教育

【明報專訊】為了配合教師專業發展及融合教育的需要，教育局自2007/08學年起，已為現職教師提供有系統的培訓課程，即基礎、高級及專題課程（即「三層課程」），以提高教師照顧有特殊教育需要學生的能力，我們亦一直鼓勵學校安排教師參照培訓目標報讀相關課程。此外，現時本地的師資培訓機構已把「支援有特殊教育需要的學生」或相關課題包括在教師職前培訓課程內。有關安排有助加強職前及在職教師在特殊教育方面的專業水平。


「特訓」教師數目持續增加

教育局十分重視學校推行融合教育的需要，除了提供額外資源外，亦不斷優化專業支援及師資培訓，以協助學校加強照顧有特殊教育需要的學生。


對於各中學「曾接受特殊教育培訓老師數目」，有報章日前數算全港有190所學校比例低於教育局要求的一成，佔總數36%；當中有65所是「零特訓教師」。這與教育局的統計資料相差甚遠。


根據教育局的紀錄，截至2011/12學年，在全港的官立及資助學校之中，逾80%中學已有一成或以上的教師曾接受特殊教育培訓；至於公營小學方面，超過99%的學校有一成或以上的教師曾接受特殊教育培訓，接近80%小學更有三成或以上的教師曾接受特殊教育培訓。


官立及資助學校

不存在「零特訓教師」情况

我們會一直留意學校受訓教師的進度，並已向個別學校提供其教師的培訓進展資料，讓學校因應校內學生的需要及教師的培訓計劃，繼續有系統地安排教師接受培訓。對於有個別學校已接受有關培訓的教師數目未如理想，我們已聯絡有關學校，促請它們迅速處理，加快安排教師接受培訓的速度，而有關學校亦已作出相關安排。按最新的資料，並無官立或資助學校出現「零特訓教師」的情况。


繼續完善培訓課程

由本學年開始，教育局已推出新一輪的「三層課程」，並對培訓課程的內容和模式作出適當的調整，務求課程更能切合教師的培訓需要。


我們會繼續定期向學校提供校內教師接受照顧有特殊教育需要學生的培訓數據，並會視乎情况提供培訓建議，以便學校安排教師報讀合適的特殊教育課程，以協助學校達到教育局建議的培訓目標，我們亦會在適當時候檢討培訓目標。


作者是教育局首席教育主任