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【明報專訊】兒子快8歲，很蠻，吃飯不專心，如我們叫他別吃，他竟可以一天也不叫餓。我一向不退讓，怕他得寸進尺，但他好像完全消化了壓力，愈來愈硬頸。到最後妥協時，還能開腔要我讓他多一點。有時爸爸叫我「見好就收」，希望他汲取教訓，但他不斷挑戰底線，無論吃什麽、幾點上牀起牀、刷牙潄口……都要爭拗。面對這樣的孩子，該怎樣處理？
孩子不合作，對家長訂立的規矩諸多意見，背後究竟有什麽原因呢？小二、小三的孩子，大多是自認為長大了，不一定存心搞對抗，只希望試試自己的能力，可否按照自己那套方式去做；反而是大人套入複雜的思維，一旦遇到孩子提出異議，就認定是他挑戰底線，令事情變得更難處理。然而，從另外的角度看來，這孩子有信心說出自己的想法，也說明家中能給他足夠的安全感和空間。家長應明白孩子始終是獨立個體，在各方面有自己的想法，並不為奇。
與其對立 不如分析利弊
據家長的描述來看，這孩子明顯是外向型，能說出自己喜惡或提出意見。他之所以孜孜不斷地提出個人要求，也顯示他過去一定累積了不少成功的經驗，我亦相信這孩子在當中的確提出過一些合理的要求，不一定是家長完全地遷就了他 。因此，我們建議家長不必把自己的守則和孩子的要求馬上對立起來，而是冷靜沉着地思考孩子的要求有何利弊，羅列出來，讓他選擇。媽媽要有信心，孩子都曉得趨吉避凶，懂得選擇對他最有利的事情。
例如媽媽堅持要孩子少吃煎炸食品，當他吵着要吃時，媽媽應說出理由，說服孩子認同，如他本來喉嚨痛不宜食，那就要他明白吃後的損失，如﹕喉痛惡化，延遲痊癒。如果說理不成，媽媽也不妨在其中挑個損害最輕的，然後加上自己希望孩子多食的作為條件：「可以呀，要吃這個的話，先把這青菜沙律吃完，才能吃。」
提出不同考量予抉擇
媽媽亦可以按他喜好，提出同樣吸引的選擇。如孩子想看電視而要求晚點睡，媽媽可以說﹕「那明天上學怎麼辦？能不能把節目錄影下來，周末才一起欣賞？」這些溫柔的提點，對思想不成熟而重短期利益的孩子尤為重要，家長能提出不同的考量，並讓他抉擇，這亦可納入為媽媽的教養原則；同時讓孩子在可以控制的情况下達到一點點滿足，或轉移視線，這不但能減少正面衝突，更能達到引領孩子全面加深考慮事情的習慣。當他覺得自己有份決定事情怎麽辦時，就和爸媽變成了共事的伙伴，衝突便會減少了。
資料提供﹕香港家庭福利會註冊社工岑綺晴
孩子不合作，對家長訂立的規矩諸多意見，背後究竟有什麽原因呢？小二、小三的孩子，大多是自認為長大了，不一定存心搞對抗，只希望試試自己的能力，可否按照自己那套方式去做；反而是大人套入複雜的思維，一旦遇到孩子提出異議，就認定是他挑戰底線，令事情變得更難處理。然而，從另外的角度看來，這孩子有信心說出自己的想法，也說明家中能給他足夠的安全感和空間。家長應明白孩子始終是獨立個體，在各方面有自己的想法，並不為奇。
與其對立 不如分析利弊
據家長的描述來看，這孩子明顯是外向型，能說出自己喜惡或提出意見。他之所以孜孜不斷地提出個人要求，也顯示他過去一定累積了不少成功的經驗，我亦相信這孩子在當中的確提出過一些合理的要求，不一定是家長完全地遷就了他 。因此，我們建議家長不必把自己的守則和孩子的要求馬上對立起來，而是冷靜沉着地思考孩子的要求有何利弊，羅列出來，讓他選擇。媽媽要有信心，孩子都曉得趨吉避凶，懂得選擇對他最有利的事情。
例如媽媽堅持要孩子少吃煎炸食品，當他吵着要吃時，媽媽應說出理由，說服孩子認同，如他本來喉嚨痛不宜食，那就要他明白吃後的損失，如﹕喉痛惡化，延遲痊癒。如果說理不成，媽媽也不妨在其中挑個損害最輕的，然後加上自己希望孩子多食的作為條件：「可以呀，要吃這個的話，先把這青菜沙律吃完，才能吃。」
提出不同考量予抉擇
媽媽亦可以按他喜好，提出同樣吸引的選擇。如孩子想看電視而要求晚點睡，媽媽可以說﹕「那明天上學怎麼辦？能不能把節目錄影下來，周末才一起欣賞？」這些溫柔的提點，對思想不成熟而重短期利益的孩子尤為重要，家長能提出不同的考量，並讓他抉擇，這亦可納入為媽媽的教養原則；同時讓孩子在可以控制的情况下達到一點點滿足，或轉移視線，這不但能減少正面衝突，更能達到引領孩子全面加深考慮事情的習慣。當他覺得自己有份決定事情怎麽辦時，就和爸媽變成了共事的伙伴，衝突便會減少了。
資料提供﹕香港家庭福利會註冊社工岑綺晴
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