【明報專訊】採訪香港浸信會聯會小學（下稱浸聯小）之時，有幾名學生正捧着一隻烏龜與籌款箱向同學們募捐。原來牠是一隻自來龜，戲劇性地從天降落校園，學校便順勢舉辦「救救大龜大行動」，讓學生上一堂保育課，學習愛護動物。該校黃麗芬校長說，除了學術成績，學校更重視發展學生「誠信愛勤」的個人素質，「有些小朋友學業成績未必『叻』，可以透過不同服務、體藝活動，發展其他範疇」，她相信，學生的生活不止中、英、數，學校會致力製造快樂經歷，助他們全人發展。
正值盛夏7月，有一天颳起狂風暴雨，一隻大烏龜隨雨水來到浸聯小的操場上。黃麗芬校長笑說，這是「天降神龜」，正好成為學生們試後活動的主角﹕烏龜從高空墮下受傷了，需要看獸醫；另外，若要在學校飼養牠的話，亦需要為牠搭建一個家，還要定時餵飼；烏龜的種種需要，都成為了學生的學習平台。
成立保育小組 給龜一個家
學校特別成立了保育小組，由10多名學生組成，他們要為烏龜籌款，作為醫療費及飼養所需的費用。他們帶着烏龜，拿着寫上「It's more blessed to give than to receive. Right?」的籌款箱，在校內游走，向同學們解釋烏龜的傷勢及需要，又請校工幫忙在校園的小池塘加建圍欄，給烏龜一個安樂窩。黃校長說，這次經驗對學生而言十分有趣，讓保育小組學習到籌備、領導的能力，亦讓全校學生關注保育，用愛心對待小動物，「有些小朋友學業成績未必『叻』，但可以透過不同服務、體藝活動，發展其他範疇」。當然，除了把握自來龜這些突如其來的學習機會，學校亦設不同活動讓學生發揮。例如到老人院做義工，學生更需要自行構思服務內容；他們亦曾到荃灣一條客家村落老圍村服務，為較年老的居民清潔家居，修葺庭園。
作為一所基督教學校，浸聯小以聖經的真理來實踐教育理想，發展學生德、智、體、群、美、靈六方面。而秉承「誠信愛勤」校訓方面，黃校長說，學校最重視品格教育，「無論學業有多優秀，如沒有良好品格，將來亦難以持續發展」。
每年，學校亦有貫穿一整學年的主題式品格活動，例如上學年的主題為盡責﹕小學是學習自理的階段，黃校長說，留意到學生上學時經常有「甩漏」，於是設計「愛盡責，愛家庭」小冊子，讓學生於學期初訂立需盡責的項目，例如自行收拾玩具、晚上6時前做好功課、每星期在家幫忙洗兩次碗，並由老師及家長定期檢視，家校方向一致，更有助學生朝向目標進發。
棄教科書 選英國教材RWI
教學方面，其中一大特色是英文科不採用教科書，改為選用英國教材Read Write Inc.（RWI）。RWI以學習英文原音拼讀為基礎，黃校長認為，學生了解到拼音方法後，便有能力閱讀不認識的生詞，「看到英文便不會感到害怕」，從而增加對英語學習的信心及興趣，對升讀英文中學亦有幫助；另外，RWI以圖書作為主要教材，亦有效增加學生的詞彙量，令他們作文時不會千篇一律。
校內澳籍NET教師Kate Edge亦認為，這種教學法比教科書更創新，有助學生提升英語會話能力，「在走廊跟學生碰上，他們都會主動跟我聊天，他們能自然地說英文」。
課室「基地」 互動學習
另外，課室設計亦有巧妙安排，以助初小學生更快適應校園生活﹕走進一至三年級的課室，會發現課室中央騰空了一個地方，這個空間叫做「基地」，課室裏的後排學生有時會坐在基地裏，這樣學生便能更接近老師，聽他講解、講故事，達至互動學習，令課堂更生動。而高小則需要為銜接升中作準備，黃校長說，學術表現是靠日積月累的，因此並不會於高小時刻意催谷。除了一般升中講座、安排探訪中學外，她認為，要順利入讀心儀中學，更需要看整體發展，「不單止學習，待人接物等其他能力亦要兼顧」，她舉例說，高小生擔當風紀，能培養其自信、領導才能；配合種種適應活動，助學生愉快度過六年小學生活，並自信地升上中學，繼續發揮潛能。
文﹕鍾家寶
圖﹕林俊源、學校提供
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