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【明報專訊】早前到台灣考察當地如何推行融合教育，其配套與政策之完善，令我大開眼界之餘，相關教育工作者的理念與用心，亦令人感動。（相關內容請看「與別不童」）
回到香港，與前線教師閒談中，卻意會到他們寧可倒退，希望普通及特殊學生分開。其實這班都是熱心教育的老師，着力推行融合教育，不過他們的確需要付出更大的心力與時間才能略見成效，其間，老師們還看到SEN學生及其家長被一般家長唾棄的真實情况，他們於心不忍，認為SEN學生回到自己的世界，或能免受這些傷害。
隨着社會進步，融合教育乃是大勢所趨，政府力推，聲稱為學校提供相關資源、培訓，若然如此到位，那為何這個理應代表着社會文明的政策，得不到前線教師的支持？我只覺得老師們如啞巴吃黃蓮，硬食。
前線教師「寧願倒退」？
台灣融合教育直擊將分三期刊登，分別探討當地大、中、小學，以至政府及民間組織如何合力推動此政策。當記者羡慕她們的政策如此成功之時，亦想到當地教育工作者曾多次強調他們的政策已推動多年，其間還經歷過三次的修法，或許我們着實不應奢求香港也能一步到位？但數數日子，香港與台灣推行融合教育的時間其實相若；那我們到底欠缺了什麼？
文﹕鍾家寶
回到香港，與前線教師閒談中，卻意會到他們寧可倒退，希望普通及特殊學生分開。其實這班都是熱心教育的老師，着力推行融合教育，不過他們的確需要付出更大的心力與時間才能略見成效，其間，老師們還看到SEN學生及其家長被一般家長唾棄的真實情况，他們於心不忍，認為SEN學生回到自己的世界，或能免受這些傷害。
隨着社會進步，融合教育乃是大勢所趨，政府力推，聲稱為學校提供相關資源、培訓，若然如此到位，那為何這個理應代表着社會文明的政策，得不到前線教師的支持？我只覺得老師們如啞巴吃黃蓮，硬食。
前線教師「寧願倒退」？
台灣融合教育直擊將分三期刊登，分別探討當地大、中、小學，以至政府及民間組織如何合力推動此政策。當記者羡慕她們的政策如此成功之時，亦想到當地教育工作者曾多次強調他們的政策已推動多年，其間還經歷過三次的修法，或許我們着實不應奢求香港也能一步到位？但數數日子，香港與台灣推行融合教育的時間其實相若；那我們到底欠缺了什麼？
文﹕鍾家寶
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