上海札記﹕強勢城市 弱勢方言

【明報專訊】上海市人大代表胡敏曾提議，為了保護方言，上海學校每周應開設一堂以上的「滬語類藝術課」，增設上海話選修課，用3至5年做試點，讓滬劇走進學校。針對其提議，上海市教委回應稱：在堅持教育教學、集體活動使用普通話的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保留相當的空間。

人代倡設上海話選修課

這則新聞讓筆者回憶起學生時代的往事。中學時，校方為了推廣普通話，會組織一些學生幹部在課間四處巡查，發現有說上海話的學生，就要記錄下來。凡是某個班級有學生被記錄，就會影響該班評選優秀班級的成績。因此，學生都戰戰兢兢，即使上海學生之間交流，也盡量使用普通話，以免班級榮譽受損。

等到了大學，由於外地學生比例較大，班主任第一天就告誡我們這些上海生：別總是講上海話，冷落了外地同學。結果4年下來，反是外地學生開玩笑說﹕「你都不教我們上海話，害得我們聽不懂。」

上海話，真是讓我又愛又恨。其實不僅是上海話，許多方言都在面臨普通話的挑戰。也許因為上海話帶有強烈的個性，才讓一些人念念不忘，加上上海經濟發達，更讓這些人無法接受「強勢」城市卻有「弱勢」方言的事實。

其實文化現象是會按照社會需求來變化，如果生活中需要講，來做生意、求學的外地人自然會學，家長也必然會教孩子講；但如果生活在上海的人們發現使用普通話更方便，誰會有動力去學習、使用上海話呢﹖如果僅僅因為上海話具有文化代表性，就要強制保留、推廣，這就好像清代遺老遺少死活不肯剪辮子一個樣。

滬語式微 反映對外來文化包容

而所謂在學校開設滬語課程，這又恰似當年推廣普通話一樣，無非都是利用強勢推廣文化，用一種文化擠佔另外一種文化的空間罷了。為什麽不能把上海話的式微，看作是這個城市對外來文化的包容，這難道不是一種進步麼？

高健