共同備課 教師互補不足

【明報專訊】除學生差異外，教師亦同樣面對學科差異。李求恩紀念中學通識科主任徐曉琦表示，現時第一梯隊的新高中通識科教師有5人，但沒有大學時主修通識的，所以最初亦計劃由相關科目教師專責教授個別單元，但實際運作發覺不可行，尤其教授跨單元議題更困難，所以現時教師分小組而不分單元授課。 通識科教師張旻楓強調，通識科要求學生熟悉所有課題，教師亦應全面掌握相關知識，而徐曉琦的經驗是﹕備課過程中，自己也學了知識。該校使用校本課程，教師邊教邊共同備課，有助不同學科背景的教師互補。 課程進入課室，不同教師會有不同演繹，校方亦利用這個差異，讓教師在學年內最少到其他教師的課堂觀課一次，互相汲取經驗，掌握更多技巧。