【明報專訊】教育局「德育及國民教育科」課程指引其中一個目標，是培養學童作為中國人的「國民身分認同」。有混血學童的家長指出，國民教育科旨在增強下一代對中國國民身分認同，容易令非華裔或少數族裔學生被邊緣化，但課程指引卻無訂明任何融合配套，局方亦無正視家長需求，唯有在今日上街發聲。學者指出，本港國民教育科的身分認同建基於民族主義，不符合多元社會現况。
學者﹕建基民族主義 非華裔童難認同
中大香港教育研究所客座教授曾榮光直言，若以美國的國民教育課程為例，國民身分認同是建基於契約關係，意即任何種族只要同意憲法所訂明的權利與義務，就會產生對國家的歸屬感。然而，本港的國民教育課程指引，國民身分認同卻建基於族裔民族主義，不符本港多元民族社會的需要，非華裔學生也難以認同「血濃於水、同根同心之情」。
指引假定學生是中國人
國民教育家長關注組成員嚴潔心，與菲律賓裔丈夫育有一名2歲女兒；若按照教育局時間表，其女將在2016年、即國民教育獨立成科後入讀小一。嚴潔心說，國民教育科推行目的是為增強下一代的國民身分認同，容易令混血兒或其他少數族裔學童被邊緣化，甚至對個人身分感到自卑。
她昨日隨關注組與教育局長吳克儉會晤，對方回應指出，若港人移民到他國，也需要接受當地的國民教育，此說法令嚴感到氣憤。她質疑，指引早假定了所有學生都是中國人，「共180多頁的課程指引，只有6行提及非華裔學生問題，僅着教師依種族背景為課程內容作調適，根本無訂明並顧及學童需要」。
她質疑，局方是把責任推卸給教師，擔心日後學校無法處理會影響女兒成長，縱要面對經濟負擔，也考慮讓她入讀國際學校。融樂會總幹事王惠芬指出，少數族裔家長表示政府從未就國民教育科諮詢他們意見，卻要其子女單方面愛國是不能接受，會方今日亦會參與遊行表達訴求。
智障童「比白紙更白」 家長憂洗腦
另外，未來本港的弱能學童也需要就讀國民教育科。關注特殊教育權益家長大聯盟主席趙張麗文指出，聯盟會員均育有智障、自閉等學障子女，形容他們「比白紙更白」，教師「說對就是對」，而且特殊學校因無固定教科書，家長更難掌握子女課程內容，較主流學校家長更憂慮子女被洗腦，故部分會員亦參與遊行，力抗國民教育科。
明報記者
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