新聞類別
副刊
詳情#
【明報專訊】過去個多星期的夜晚都在政府總部外集會，放工後前往集會彷彿成了生活的一部分，自然而然就過去。每晚有近萬人到政總外聚集，數百人在那裏通宵留守，加入絕食的朋友絡繹不絕。香港人每天都為我製造驚喜！
早幾天，《明報》觀點版刊登了陳莊勤大律師〈究竟是誰在洗誰的腦了？〉的文章，質疑反對國民教育科人士洗了公眾的腦，令人盲目說該科「洗腦」。該文章在《明報》網站被「推」得很厲害，但這幾晚在政總集會又沒感覺到參與者被洗腦，故想借此機會回應該文的四大盲點。
盲點一：複述「2加2等於4」、「建制派支持23條立法」，不算洗腦。
陳莊勤說不同人士千百次的複述，令國民教育科變成了洗腦教育科。我從來不認為人多便是對，也不會因為藝人、大學學者紛紛開腔反對國民教育科便認為那是正確。國民教育科之為「洗腦教育」，因為這是事實——看準小學生未有意識而灌輸愛國情感，要求學生互評表現，實在可怕。把事實重複，就像跟人說「2加2等於4」、「建制派支持23條立法」，怎算洗腦？
盲點二：「不撤回、不討論」是合理的前設。
該文又提及，反對者開出了「不撤回、不討論」的前設，窒礙討論。但試想，一場足球比賽，若在開波前狂風暴雨、雷電交加，球證會否要求先開波，開波後才討論是否腰斬？而且國民教育科已在推展，在繼續推展的前設下要求反對者加入商討，就好像政府在折磨市民，同時跟被折磨的人說：「你要我不折磨你？好，那你就不要阻礙我折磨你，我才跟你討論。」這是強盜邏輯呀。「不撤回、不討論」是合理政府應該接受的要求吧！
盲點三：以自己的無知斷定別人無知。
陳先生在文中直認「不知道德育及國民教育科是否是洗腦科」，但同時又洋洋灑灑近3000字說反對者是洗腦、懷疑沒有多少人認清該科事實，並批評媒體沒客觀報道另一方的觀點。實情是，媒體從來都清楚報道官員觀點，媒體亦曾詳細介紹和比較雙方意見、《城市論壇》曾討論、報章專欄亦有不同觀點的文章闡述立場和理據。而且，若確信大眾不明白事件，撤回再諮詢及向公眾介紹也是合理的做法。
盲點四：事態發展至此，責在政府。
國民教育科的推展落得這收場，責任在政府那方。反對者早於去年已就課程指引提出反對意見但部分重點仍未能回應、教育局撥款出版的《中國模式》極其偏頗、政府多次錯過撤回或暫緩推行的機會（若政府在7月29日的遊行後宣布擱置再討論，我估計有機會達成共識的）、吳克儉局長認為沒遊行的沉默大多數支持科目的荒謬言論等，都不斷加強民間對政府的不信任，指摘反對者實在有點不合理。
我也不喜歡對立，但若政府再不把握時機撤回科目，恐怕對立只會愈加強烈。我想，那個「開展德育及國民教育科委員會」應盡快開會，建議政府先撤回科目，之後政府從善如流，既能撤科又不算太失面子，總算找到個下台階。我也沒想過是要政府「跪低」，但我相信若政府能順應民情往後退一步，對其將來與民間社會的對話有百利而無一害；撤回科目，才是扭轉對立的出路。
作者是Roundtable Community副總幹事、南區區議員
早幾天，《明報》觀點版刊登了陳莊勤大律師〈究竟是誰在洗誰的腦了？〉的文章，質疑反對國民教育科人士洗了公眾的腦，令人盲目說該科「洗腦」。該文章在《明報》網站被「推」得很厲害，但這幾晚在政總集會又沒感覺到參與者被洗腦，故想借此機會回應該文的四大盲點。
盲點一：複述「2加2等於4」、「建制派支持23條立法」，不算洗腦。
陳莊勤說不同人士千百次的複述，令國民教育科變成了洗腦教育科。我從來不認為人多便是對，也不會因為藝人、大學學者紛紛開腔反對國民教育科便認為那是正確。國民教育科之為「洗腦教育」，因為這是事實——看準小學生未有意識而灌輸愛國情感，要求學生互評表現，實在可怕。把事實重複，就像跟人說「2加2等於4」、「建制派支持23條立法」，怎算洗腦？
盲點二：「不撤回、不討論」是合理的前設。
該文又提及，反對者開出了「不撤回、不討論」的前設，窒礙討論。但試想，一場足球比賽，若在開波前狂風暴雨、雷電交加，球證會否要求先開波，開波後才討論是否腰斬？而且國民教育科已在推展，在繼續推展的前設下要求反對者加入商討，就好像政府在折磨市民，同時跟被折磨的人說：「你要我不折磨你？好，那你就不要阻礙我折磨你，我才跟你討論。」這是強盜邏輯呀。「不撤回、不討論」是合理政府應該接受的要求吧！
盲點三：以自己的無知斷定別人無知。
陳先生在文中直認「不知道德育及國民教育科是否是洗腦科」，但同時又洋洋灑灑近3000字說反對者是洗腦、懷疑沒有多少人認清該科事實，並批評媒體沒客觀報道另一方的觀點。實情是，媒體從來都清楚報道官員觀點，媒體亦曾詳細介紹和比較雙方意見、《城市論壇》曾討論、報章專欄亦有不同觀點的文章闡述立場和理據。而且，若確信大眾不明白事件，撤回再諮詢及向公眾介紹也是合理的做法。
盲點四：事態發展至此，責在政府。
國民教育科的推展落得這收場，責任在政府那方。反對者早於去年已就課程指引提出反對意見但部分重點仍未能回應、教育局撥款出版的《中國模式》極其偏頗、政府多次錯過撤回或暫緩推行的機會（若政府在7月29日的遊行後宣布擱置再討論，我估計有機會達成共識的）、吳克儉局長認為沒遊行的沉默大多數支持科目的荒謬言論等，都不斷加強民間對政府的不信任，指摘反對者實在有點不合理。
我也不喜歡對立，但若政府再不把握時機撤回科目，恐怕對立只會愈加強烈。我想，那個「開展德育及國民教育科委員會」應盡快開會，建議政府先撤回科目，之後政府從善如流，既能撤科又不算太失面子，總算找到個下台階。我也沒想過是要政府「跪低」，但我相信若政府能順應民情往後退一步，對其將來與民間社會的對話有百利而無一害；撤回科目，才是扭轉對立的出路。
作者是Roundtable Community副總幹事、南區區議員
回應 (0)
