教協：內容全面持平 偶有瑕疵

【明報專訊】國教科爭議期間，石國基正趕製《少年心》第三冊，為確保教材內容客觀，他不單要求團隊特別注意取態、措辭，更邀請於出版社實習的大學生及中學生試用教材，以用家角度檢視教材。教協教研部主任兼通識教師張銳輝看罷教材，認為內容豐富、覆蓋全面，內容雖偶現瑕疵，但單元式出版值得考慮選用。


石國基表示，除了每個單元後提供「研習室」討論爭議事例，更有「世界宏覽」項目，將中國國情與不同國家比較對照，訓練學生國際化視野及思維。此外，導師出版社亦製作了每單元10張工作紙，補足爭議性高的敏感議題資料，例如於第二冊的「打倒貪腐」單元製作了有關「上訪制度」的工作紙，要求學生分析上訪制是否具效率、會否助長貪污。


比較中美政制 字眼客觀

早前被轟偏頗洗腦的國民教育服務中心《中國模式》一書，比較中美政制時，形容中國政權是「進步無私團結」，美國則「政黨惡鬥，人民當災」。


《少年心》亦有中美政制詳細比較，但全用客觀字眼，讓學生評論不同政制的行政效率和制衡性高低。


張銳輝閱覽《少年心》後認為，教材整體內容全面、提供大量資訊，但對初中生來說較深，「比起官方的國教科指引，其涵蓋面更闊，內容亦更深入」。他認為，從其質、量及引進爭議事例等，可見出版社已努力突破限制，做到持平。


釣島資料親中 未談大躍進

不過他稱，教材部分內容仍見傾向中方取態，如第三冊「保家衛國」中提及釣島爭議，教材援引了有利中方宣示主權的資料，日本一方的理據如率先登島勘探等，則一律未有提及；另一單元提及中國於1950年代末人口暴跌，但完全沒提「大躍進」事件。


張銳輝又說，學界缺乏國情教材乃不爭事實，寄望更多有心的出版社及非政府機構，推出內容持平及具質素的國情教材，家長、教師對「染紅」材料保持警覺之餘，實毋須過度敏感，仍可把握客觀認識國情的機會。