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【明報專訊】念小三的兒子今年由一間寬鬆的學校轉至傳統小學，他和同學相處問題不大，但自上學以來，各科老師時有投訴，原因是他欠交功課、默書表現差、上課喜歡插嘴、搞事等。我已向老師及其他家長道歉，亦已教訓過孩子，天天督促、查核功課，而他也表現得鬱鬱不樂。我很擔心他失去學習動力，我和丈夫之間也因這問題而鬧得不快，他怪我慈母多敗兒，沒可能小學的要求，兒子也應付不來，一說起就喊打喊殺，我真的不知如何是好？
來自學校的高要求、丈夫的責備和不同見解，還有孩子不適應和不當表現，媽媽所受的壓力的確不少。不過，媽媽必須肯定自己在處理此事上，已經盡力調停孩子在學校遇到的麻煩、父子的矛盾，還有盡力協助孩子適應新環境。
雖然這三方面是互動牽連，但我還是建議媽媽分開處理。
因應轉變 培養習慣
1. 學校方面﹕孩子能在新學校裏結交到朋友嗎？孩子能築起新的社交網絡，對於適應新環境有很大幫助。另外，開學後必須重新評估學校的教學程度、方式，以及孩子本身的學習能力、習慣和對新學校紀律要求的服從等有哪些差異。例如孩子以前從未默過書，他可能不知如何準備，媽媽就要幫忙引導；又如處理功課、手冊紀錄要準確，媽媽要在開始時幫助他培養習慣。而學校的紀律規條，家長不妨和孩子查閱和討論一次，確定他明白，好像他在課堂中隨意亂走、插嘴，這不但影響老師教學，也影響別的同學，自己亦可能聽漏而搞錯，做起功課時又會出問題，不如專心聆聽好。孩子明白遵守遊戲規則所帶來的好處，他亦希望得到老師、同學接納他，就自然會提高服從性。
2. 教養共識﹕爸媽必須先有共識，按照孩子的能力和程度，對他的行為設哪些底線，期望他能達到一個怎樣的水平？雙方都要有一致的標準和態度，若朝令夕改或一鬆一弛，令孩子無所適從。媽媽應理解爸爸對孩子表現的要求，分享自己觀察，大家要認定哪些是孩子迫切需改善的地方，定好優次，齊心教導孩子。
按能力定權責學自律
3. 教孩子自理﹕每個人都有惰性，在孩子眼中，既然媽媽替我做了，傭人替我做了，我便不用做，久而久之，他便變得依賴。故媽媽要替孩子重新界定權責，要他學會自理自律。媽媽不妨和孩子好好談談作息時間表，要求他自己的事自己做，遇上問題和困難要想辦法自己解決，然後才向爸媽求助，例如放學回家做功課，他能夠完成就可以自由活動，拖拉不做只會耗掉快樂時光；又如當他遇上困難，要先試試自己解決問題，然後爸媽才替他分析成敗原因和提出參考意見，讓孩子在錯誤中學習新事物，也能得到成功感，提升解難能力，這樣他就更願意及自信地獨立處事了。
資料提供﹕註冊社工李淑輝
來自學校的高要求、丈夫的責備和不同見解，還有孩子不適應和不當表現，媽媽所受的壓力的確不少。不過，媽媽必須肯定自己在處理此事上，已經盡力調停孩子在學校遇到的麻煩、父子的矛盾，還有盡力協助孩子適應新環境。
雖然這三方面是互動牽連，但我還是建議媽媽分開處理。
因應轉變 培養習慣
1. 學校方面﹕孩子能在新學校裏結交到朋友嗎？孩子能築起新的社交網絡，對於適應新環境有很大幫助。另外，開學後必須重新評估學校的教學程度、方式，以及孩子本身的學習能力、習慣和對新學校紀律要求的服從等有哪些差異。例如孩子以前從未默過書，他可能不知如何準備，媽媽就要幫忙引導；又如處理功課、手冊紀錄要準確，媽媽要在開始時幫助他培養習慣。而學校的紀律規條，家長不妨和孩子查閱和討論一次，確定他明白，好像他在課堂中隨意亂走、插嘴，這不但影響老師教學，也影響別的同學，自己亦可能聽漏而搞錯，做起功課時又會出問題，不如專心聆聽好。孩子明白遵守遊戲規則所帶來的好處，他亦希望得到老師、同學接納他，就自然會提高服從性。
2. 教養共識﹕爸媽必須先有共識，按照孩子的能力和程度，對他的行為設哪些底線，期望他能達到一個怎樣的水平？雙方都要有一致的標準和態度，若朝令夕改或一鬆一弛，令孩子無所適從。媽媽應理解爸爸對孩子表現的要求，分享自己觀察，大家要認定哪些是孩子迫切需改善的地方，定好優次，齊心教導孩子。
按能力定權責學自律
3. 教孩子自理﹕每個人都有惰性，在孩子眼中，既然媽媽替我做了，傭人替我做了，我便不用做，久而久之，他便變得依賴。故媽媽要替孩子重新界定權責，要他學會自理自律。媽媽不妨和孩子好好談談作息時間表，要求他自己的事自己做，遇上問題和困難要想辦法自己解決，然後才向爸媽求助，例如放學回家做功課，他能夠完成就可以自由活動，拖拉不做只會耗掉快樂時光；又如當他遇上困難，要先試試自己解決問題，然後爸媽才替他分析成敗原因和提出參考意見，讓孩子在錯誤中學習新事物，也能得到成功感，提升解難能力，這樣他就更願意及自信地獨立處事了。
資料提供﹕註冊社工李淑輝
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