助推行融合教育 議員學者倡立法

【明報專訊】面對部分學校不重視融合教育，立法會議員張超雄和教院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒均認為，政府有必要立法強制學校推行。


有取錄特殊學習需要（SEN）學生的英中校長指出，取錄SEN學生是學校責任，但承認收生前必先考慮學生能力，以及校內教師工作量；另有中學校長認為，現時推行融合教育關鍵在於教師心態。


現無機制 家長投訴無門

冼權鋒解釋，現時教育局只設指引，沒有法例，造成即使學校不按指引辦事，家長也因「無法例可跟，無投訴機制」而投訴無門。立法則可清晰介定學校、家長等責任，例如學校必須為SEN學生度身制訂個別教育計劃（IEP），杜絕目前部分SEN學生只是「隨班就坐」無所得益的情况。


他同時建議，教育局應增設融合教育支援主任職位，為教師提供升職誘因。


在《中學概覽》中顯示為「零」特教教師的沙田崇真中學，校長張文偉回應查詢時指出，學校自2002年起已參加融合教育先導計劃，並主動取錄SEN學生，《概覽》特教教師數字相信是校方疏忽填報錯誤。


校長：關鍵在教師是否有心

張文偉說：「學校作為英中，無教學上的負擔，有責任盡力幫助有需要的學生。」不過他同時承認，學校取錄SEN學生也有限制和考慮，例如學生成績須達校方要求。另外，由於取錄SEN學生將增加教師工作量，受人手限制的學校不能取錄太多SEN學生，而學生家長也須配合學校才能成事。


中華傳道會劉永生中學自2001年起成為融合教育的「資源學校」，負責與其他學校分享融合教育經驗。校長鄭德富認為，「資源點都無人會嫌多」，但關鍵始終在於教師是否有心，例如是否主動接受在職培訓。