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【明報專訊】青青今年9歲，她的爸媽聰敏過人，能力出眾，在社會上都各有成就。他們對青青抱有很大期望，自小悉心栽培，要求嚴格。青青在學習與體藝表現都遠超同輩，是老師的寵兒。
但青青做功課時，一筆一劃都力求完美，甚至為了不滿意的其中一劃，會把快將完成的一整頁功課全部重做。她曾因考得92分而回家大哭，將書桌上的東西全都砸在地上，不住哭說﹕「溫習都無用啦！溫完都係得92分。」最近媽媽在她書包內找到一張字條，寫了多個同學的名字，原來青青列出了班內的假想敵，要在分數上打敗他們，才會刪去他們的名字。
難交朋友 怕輸拒絕考驗
從以上情况看來，可見青青自小在追求完美的環境下成長，建立了一個牢不可破的理想自我（ideal self），她必須完美無瑕，成績及能力冠絕同儕。雖然現實中的她（real self）是個能力出眾的孩子，但因為與理想仍有距離，她會看不起自己，覺得當自己有不完美的表現，就得不到別人的欣賞。
為了保住自己的完美，她想打倒其他具有能力的人。不能與別人真誠交往、惺惺相惜或互相欣賞，她又如何可以建立理想的朋輩網絡呢？更令人擔心的是，她對現實與理想自我的距離，並沒有足夠的氣度及胸襟去承受，只會以大發脾氣的方式去宣泄情緒。這類孩子進一步害怕比併的話，可能會拒絕參與任何有機會輸的比賽，甚或完全拒絕接觸不熟悉的新事物。更極端的例子是，有些孩子甚至沒勇氣接受生活中的挑戰而選擇輕生。
重過程多於結果 孩子更樂觀
過分「追求完美」的教育，在孩子性格、情緒及社交方面，都有機會構成嚴重的後遺影響。家長自小在教育孩子的過程中，宜減少對結果及完美的追求，多關注及欣賞他們盡力的表現：例如孩子跑步比賽獲得金牌，並非只是讚賞他奪金，而是欣賞他不怕辛苦，願意努力練習；縱然孩子得不到任何名次，也可摟着他說：「爸媽很開心，你努力練習，可以完成比賽，真棒啊！」
讓孩子懂得欣賞自己的努力，而不是追求「零錯誤」及「至完美」，你將擁有更經得起挑戰、樂觀及開朗的孩子。
作者為聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任
陳香君
但青青做功課時，一筆一劃都力求完美，甚至為了不滿意的其中一劃，會把快將完成的一整頁功課全部重做。她曾因考得92分而回家大哭，將書桌上的東西全都砸在地上，不住哭說﹕「溫習都無用啦！溫完都係得92分。」最近媽媽在她書包內找到一張字條，寫了多個同學的名字，原來青青列出了班內的假想敵，要在分數上打敗他們，才會刪去他們的名字。
難交朋友 怕輸拒絕考驗
從以上情况看來，可見青青自小在追求完美的環境下成長，建立了一個牢不可破的理想自我（ideal self），她必須完美無瑕，成績及能力冠絕同儕。雖然現實中的她（real self）是個能力出眾的孩子，但因為與理想仍有距離，她會看不起自己，覺得當自己有不完美的表現，就得不到別人的欣賞。
為了保住自己的完美，她想打倒其他具有能力的人。不能與別人真誠交往、惺惺相惜或互相欣賞，她又如何可以建立理想的朋輩網絡呢？更令人擔心的是，她對現實與理想自我的距離，並沒有足夠的氣度及胸襟去承受，只會以大發脾氣的方式去宣泄情緒。這類孩子進一步害怕比併的話，可能會拒絕參與任何有機會輸的比賽，甚或完全拒絕接觸不熟悉的新事物。更極端的例子是，有些孩子甚至沒勇氣接受生活中的挑戰而選擇輕生。
重過程多於結果 孩子更樂觀
過分「追求完美」的教育，在孩子性格、情緒及社交方面，都有機會構成嚴重的後遺影響。家長自小在教育孩子的過程中，宜減少對結果及完美的追求，多關注及欣賞他們盡力的表現：例如孩子跑步比賽獲得金牌，並非只是讚賞他奪金，而是欣賞他不怕辛苦，願意努力練習；縱然孩子得不到任何名次，也可摟着他說：「爸媽很開心，你努力練習，可以完成比賽，真棒啊！」
讓孩子懂得欣賞自己的努力，而不是追求「零錯誤」及「至完美」，你將擁有更經得起挑戰、樂觀及開朗的孩子。
作者為聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任
陳香君
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