【明報專訊】考評局揭發現代書院23名學生在文憑試中文科校本評核作業抄襲，取消他們的該科資格。現代書院總校長陳紀笙昨承認教師「能力不足」，又稱無軟件協助，無法分辨學生抄襲。他並為涉事教師辯護，指其「太誠實」，直接呈交涉抄襲作業，又說其他學校不排除會請同學先「做好、做靚」功課才呈考評局，暗批其他學校或涉「造假」。有立法會議員計劃會期重開後，要求考評局前來解畫，並建議加強懲罰。多名中文科教師則說，校評制度只靠教師自律及考評抽查作監測，若教師有意偏袒學生，或校內把關不力，局方是缺乏突擊檢查或提高抽樣比例等更嚴格措施（見另稿）。
中文科教師﹕缺「突擊檢查」
中文科校本評核佔總分兩成，評分由任課教師在學校進行，評核內容具彈性，可以是閱讀活動、文字報告或課程測驗等。另外，考評局只會每校抽樣6份，分數分別為「上、中、下」3等的樣本，不會大量抽樣。有教師稱，校評僅憑教師自律及考評抽查，若偏袒學生或缺乏把關，考評局並無更嚴格措施監察。
考評局回應稱，現時有規則預防及處理抄襲等違規行為，教師透過適當監察，應能發現抄襲，學生完成課業後，均須簽署聲明為原創以作提醒。考評局相信，是次個案顯示此機制發揮效用，考評局秘書長唐創時昨出席電台節目時說，若發現校方評分、考評局抽樣調查此兩級機制有異樣，會再深入調查。教育局長吳克儉形容事件是「不幸」，要求學生尊重知識產權。
現代﹕教師太誠實 照實呈樣本
現代書院昨舉行記者會解釋事件，校長馬國豪表示，涉事教師收到考評局要求，須呈上6份樣本，教師其時已確認其中3份涉及抄襲，將之評為P（抄襲）級，但其餘「無百分百確認」，無評為P級，照樣評分。他認為該教師「能力不足」，校方亦無分辨抄襲的軟件，導致事件發生。
考評局日前表示，由於現代書院呈上的校評樣本，教師並無指是抄襲，但經局方專員審查後確認為抄襲，結果局方介入調查，證實該名教師負責的23份學生作業全涉抄襲，被取消中文科資格。
陳紀笙認為，涉事教師「太誠實」，將涉及抄襲的作業「全部照實」呈上考評局，才出現今次事件。他又說「其實不排除有可能，有其他學校可能發覺，那幾位同學要呈交功課，可能要學生做好些做靚些的功課也說不定」，暗指其他學校可能於抽樣作業「造假」，避過監察。記者再追問他，是否指控其他學校有造假，陳紀笙不予補充回應。
暗批他校抽樣或「造假」
對於涉事教師及分校校長事後被停職，陳紀笙說，這是因為該教師「未有要求學生簽署承諾家課為原創及沒有抄襲的承諾書」，違反操守；該分校校長則是得悉抄襲事件後未有通報總公司。他表示，校方承認對教師的監管不足，將會召開內部會議商討解決方案。
議員促考評局立會解畫
教育界立法會議員葉建源認為，事件反映監管機制的漏洞，而且涉及多人，計劃於立法會暑假後復會時，要求考評局到立法會解釋事件及提出改善方案。他建議，考評局可將例如曾經造假的學校的校本評核資格取消，以儆效尤。公民黨陳家洛指事件相當嚴重，質疑現代書院有關教師甚至校方是否牽涉縱容學生作弊，昨去信教育局要求積極調查及跟進，按調查結果作出適當跟進，包括任何形式的紀律行動。
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