通識教師轟專題研習改調分制

【明報專訊】新高中學制下，高中二年級學生將在新學年的通識科挑選專題研習題目，由校內教師負責校本評分，再透過學生的公開試作參考調整。但考評局今年5月修訂調分機制，改由專家評審方式，從學校的學生研習報告抽樣作調分基礎，通識教育會批評此舉增加教師工作量，並促成各校增加學生做研習的規模和壓力。

「現惡性競爭 失校本精神」

根據考評局新評分指引，當局為2012年新高中通識科的「獨立專題探究」報告評分時，學校可以校本為學生的習作評核，評核分數呈報考評局後，再由當局專家抽樣重閱該校報告，以調整校本評核分數水平。

通識教育會昨表示，在過去兩周向全港中學發出問卷，共獲157份回應，當中九成憂慮更改調分機制將令師生感到混亂，亦影響各校的專題習作準備工作等。

通識教育會強調，以學校抽樣報告作調分，會促使各校樣本作跨學校比較，部分學校為免被下調分數，會令學生習作的規模做到更大，甚至出現惡性競爭，失去校本評核精神。

考評局發言人回應，專題研習的調分仍以學校學生的公開考試成績為參照，而為保評核公平公正，若發現任何異常個案，考評局將跟進，包括抽樣檢視學生習作。