【明報專訊】通識科給學生的自由度很大，正因如此，學生在選專題報告題目時，往往感到無從入手。以我為例，高補通識科選修單元是「人際關係」及「現代世界」，當時老師跟我們說﹕「人際關係是大課題，很多學校也會選修，若選擇這個範疇，競爭或會很大。而選修現代世界的學校較少，競爭稍小，容易爭取高分。」我也明白這個道理，但我亦知道自己對人際關係感興趣，故選擇了這個範疇研究。
在選定範疇後，繼而要訂立題目。我認為擬定題目要盡量給別人新鮮感，老生常談的話題應剔除。而我則選擇了常引起爭議但從沒結論的題目——同性戀。
第一身接觸 豐富內容
我採用了問卷調查及專訪，分別針對不同的對象研究。我希望探討同性戀者對自身的看法，繼而找出他們與普羅大眾之間的差異。初期，我嘗試聯絡相關人士專訪，可是身邊合適的對象不多，而且大多不願意分享個人看法。後來，只有利用人脈網絡，透過朋友作中介人、尋找同性戀機構等，而這個訪尋過程花上不少時間，故我建議同學，一旦訂立題目釐清主題後，便要盡快物色合適對象，安排訪問。
慶幸地，我最終找到男同性戀者及女同性戀者訪問。通過第一身的接觸及訪問，不但令我對同性戀者加深了解，在撰寫報告上，我更可引用別人第一身經歷，豐富內容，加強說服力。
問卷調查樣本比例平衡
我的問卷調查主要是針對普羅大眾對同性戀的看法、認知及接受程度擬定問題。我除了在學校各級別派發問卷外，還到街上、大專院校、大學、教會、社會機構派發問卷，令樣本的男女、年齡比例平衡，當中亦有包含了不同宗教信仰、教育程度的大眾。
在資料分析方面，我採取了雙重分析方法，例如在同一年齡組別中，男性的看法是怎樣？女性的看法與男性有何差異？我亦利用宗教信仰、知識程度這兩個角度，加以分析。另外，同學整理數據時，應先把問卷資料分門別類，歸納重點，再利用電腦軟件製作圖表。然後，可根據圖表的內容詳細解說，有需要時則以數據比較。
