教學指引﹕

【明報專訊】主要探討問題（根據課程指引） •什麼因素促使香港青少年參與社區事務？ •他們的參與有什麼意義？為什麼他們會有不同的訴求？有關訴求帶來什麼影響？ •法治精神如何保障香港居民的權利和推動他們履行義務？ •對香港居民來說，多元化身分有什麼意義？為什麼？ 教學目標 ◆知識﹕期望學生透過分析近期青年參與的社會運動，了解影響青年參與社區事務的因素。透過探討青年採取的行動方式，認識市民參與社會事務的幅度，與政府對市民的互動有着密切關係。最後，所有青年行動實在有賴香港的法治精神，讓市民能在公民權利受保障的情况去表達個人訴求。 ◆技能﹕期望學生透過比較一系列青年參與的社會運動，了解運動的多元性反映不同利益群體的取向。同時分析採取不同社會運動方式前需考慮其成效及合法性。 ◆態度﹕期望學生透過分析事件，珍惜香港法治精神的價值在於保障市民表達意見及訴求的權利。同時，反思在爭取社會公義時，無論以任何方式，我們必須先建立個人所重視的價值觀。 多層思考答題指引 1. 這題主要指出所有影響青年參與社會政治事務的原因，同學可從內在因素（如個人能力、使命感及歸屬感等）及外在因素（如現况對市民的生活素質造成的影響、組織資源、政治及法律環境等）作出分析。同學可從熟悉的事件中，作出分析及援引（如高鐵及最低工資事件反映市民對生活素質的訴求；另外五區公投及政改方案事件反映市民對爭取社會公義的訴求）。 2. 同學回答此題時需作出個人表態。首先指出現時青年可向香港政府表達的渠道，並作出評論。至於是否因此而「採用激進手法表達意見」，同學需作正反分析。在分析支持及反對的論點後，同學須重申個人立場，切勿作騎牆的言論。 3. 同學可按知識增益內有關「公民參與階梯」所描述的內容作出分析。在分析香港青年現時參與社會政治事務的狀况時，留意在不同事件中，可能會屬於不同層次。例如，在區議會內討論有關民生的議題，青年的參與度可能較高；在政制議題上，他們的參與度可能較低。同學可就整體及個別情况作出分析並舉例說明。