【明報專訊】兒子9月念小一，獲派到一所不錯的學校，但由於他好動，經常得意忘形地過位、爭東西，已被兩個同學的家長投訴。我大概理解是別的孩子知道他的弱點，就設法引他，他禁不住誘惑就犯規，而且他很有力氣，容易讓人覺得他在欺負別人，老師說他的控制能力有待觀察。回家後，我跟他說道理，也擔心他在學校被排擠，有沒有方法訓練他集中注意力，令他能心無旁騖呢？
孩子進入小學，是展開人生嶄新的一頁，又新又大的環境，有很多令他好奇想窺探的地方。一方面，他因為自主能力增加而有了優越感；另一方面，上課氣氛和幼稚園大不同，時間久了、規矩多了、課文也長了，老師也要求孩子更專心，當孩子的耐性還未達標，難免出現一些適應問題。畢竟才開學兩個月，家長要有耐性幫助孩子適應，融入新的校園生活。
具體引導 不光說大道理
首先，孩子上課過位、爭搶，行為上當然不合規矩，但並非刻意挑戰權威，可能是好奇、或想要些什麽，就不假思索地付諸行動了。要孩子知錯，光是口說道理沒用，必須引導他明白怎樣做，才能讓他既合規矩又能滿足自己需要，例如：
1. 老師講課時要專心，因為聆聽老師講解，做功課就容易多了；不聽或聽漏了，做功課時不懂，就會耗費很多去玩的時間，藉此提醒他專心學習的重要。
2. 若對同學手上的東西很有興趣，不必過位去搶，可嘗試舉手請老師批准。記得提醒孩子，不是一舉手就可以馬上揚聲和動身，要等老師先問「有什麼事？」，好好說明原因，待老師批准後才走過去。倘若被老師拒絕也要服從，乖乖等下課後才過去。
家中練習守規矩
家長可以把這些規矩在家中實行，例如看電視時，他想轉台便必須先提出，徵求各人同意，以練習守規矩、守秩序的好習性，讓他知道有不同的途徑去達到目標。家長亦要告訴他，有時候搶到別人的東西，卻可能令對方不開心，不願和他做朋友；又或是因犯規搗亂，被老師責備，這些都令得到東西的快樂在一瞬間失去了，值不值得呢？了解孩子行為的動機，才能在本質上「教」「導」孩子有效地改善。
家長同時要明白，要孩子學會忍耐並不容易，故當他做出少許改進，就應該及時而適切地讚賞，例如他懂得舉手發問，這時應該給他回應：「小明舉手有什麽事呢？」然後馬上讚他先舉手後說話的舉動。不過，不必馬上滿足他的要求，「先讓我們看完這個節目，5分鐘後再轉到你想看的節目」。孩子明確知道期望可達，就會嘗試多等一會，當爸媽守承諾，成功的經驗自然會令他更易服氣聽從。
資料提供﹕協康會教育心理學家馮錦珊
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