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【明報專訊】我有一對三歲的雙生兒，哥哥活潑好動，很討人喜愛；相反，弟弟較內向，說話不多，對陌生人亦不善表達情感，親友因此較疼愛哥哥，很多時都逗他、讚賞他，卻置弟弟於不顧。很多次，我看見弟弟不開心，獨自走開，甚至走入房中。我該如何告訴親友要顧及弟弟的情緒？又或該如何安慰弟弟呢？
每個人都有其主觀喜好，個案中的親友亦不例外，不過，相信他們不是有意令弟弟難堪，甚或他們亦不知會出現這個情况。其實弟弟性格比較內向、不主動，遇到以上情况，父母可如實跟親友說﹕「弟弟也很喜歡跟你們一起玩，但不知該怎樣參與，不如你們主動邀請他，帶他一起玩。」鼓勵親友主動帶弟弟走入活動場景，讓他感到被接納，使他慢慢習慣與較少見面的人相處，相信親友是很樂意配合的。
家長助熟習環境 減不安
可是，父母不應單單依賴親友，而是要主動陪伴弟弟，再搞搞氣氛，令大家輕鬆下來。舉例說，如親友想跟兩兄弟玩砌積木，哥哥已一馬當先坐下，此時親友可邀請弟弟也一起玩，家長則陪害羞的弟弟一同坐下，細心地介紹這個是舅父、姑媽、表姐等等，增加親切感；之後再講解這項玩意是什麼、怎樣玩等，逐步令弟弟熟習這個場景，投入當中，當發現其不安感已大減，如能夠自己拿取積木、樂意與親友交談等，這個時候，父母便可退出場景。當然，一次未能成功的話，要多作嘗試，要有耐性，給予時間，讓弟弟去學習。
由於每人的偏好不同，亦很難要求親友做到百分百公平，而三歲的孩子善於觀察，卻未懂分析，因此家長必須要引導。個案中的弟弟因感到親友置他於不顧，於是悶悶不樂，父母可以朱古力蛋糕及芝士蛋糕作比喻，解釋兩種蛋糕都美味可口，但由於口味不同，因此各有捧場客，沒有優劣之分。當親友讚賞哥哥很聰明時，父母也可即時回應「弟弟也很可愛」，當然，最重要是父母對孩子說﹕「對於你們這對雙生兒，我們兩個都很愛！」
性格無優劣 父母不偏心
然而，以上情况亦非一面倒的負面，家長可藉此教育兒子。例如事後問弟弟，「你猜一下，為何姨姨喜歡哥哥？」引導他說出原來是哥哥有禮貌，看見長輩必會打招呼，利用此機會帶動弟弟認識親友喜歡哥哥的具體原因，從而讓他也學習多跟別人打招呼，做個有禮的孩子。
然而，父母在稱讚哥哥的同時，不要忘記也要讚賞弟弟的優點，給予具體讚賞時，請哥哥在場一起聆聽，這能提升弟弟的自信心之餘，也使他感到父母是公平，沒有偏心的。
資料提供﹕聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任（註冊社工）陳香君
每個人都有其主觀喜好，個案中的親友亦不例外，不過，相信他們不是有意令弟弟難堪，甚或他們亦不知會出現這個情况。其實弟弟性格比較內向、不主動，遇到以上情况，父母可如實跟親友說﹕「弟弟也很喜歡跟你們一起玩，但不知該怎樣參與，不如你們主動邀請他，帶他一起玩。」鼓勵親友主動帶弟弟走入活動場景，讓他感到被接納，使他慢慢習慣與較少見面的人相處，相信親友是很樂意配合的。
家長助熟習環境 減不安
可是，父母不應單單依賴親友，而是要主動陪伴弟弟，再搞搞氣氛，令大家輕鬆下來。舉例說，如親友想跟兩兄弟玩砌積木，哥哥已一馬當先坐下，此時親友可邀請弟弟也一起玩，家長則陪害羞的弟弟一同坐下，細心地介紹這個是舅父、姑媽、表姐等等，增加親切感；之後再講解這項玩意是什麼、怎樣玩等，逐步令弟弟熟習這個場景，投入當中，當發現其不安感已大減，如能夠自己拿取積木、樂意與親友交談等，這個時候，父母便可退出場景。當然，一次未能成功的話，要多作嘗試，要有耐性，給予時間，讓弟弟去學習。
由於每人的偏好不同，亦很難要求親友做到百分百公平，而三歲的孩子善於觀察，卻未懂分析，因此家長必須要引導。個案中的弟弟因感到親友置他於不顧，於是悶悶不樂，父母可以朱古力蛋糕及芝士蛋糕作比喻，解釋兩種蛋糕都美味可口，但由於口味不同，因此各有捧場客，沒有優劣之分。當親友讚賞哥哥很聰明時，父母也可即時回應「弟弟也很可愛」，當然，最重要是父母對孩子說﹕「對於你們這對雙生兒，我們兩個都很愛！」
性格無優劣 父母不偏心
然而，以上情况亦非一面倒的負面，家長可藉此教育兒子。例如事後問弟弟，「你猜一下，為何姨姨喜歡哥哥？」引導他說出原來是哥哥有禮貌，看見長輩必會打招呼，利用此機會帶動弟弟認識親友喜歡哥哥的具體原因，從而讓他也學習多跟別人打招呼，做個有禮的孩子。
然而，父母在稱讚哥哥的同時，不要忘記也要讚賞弟弟的優點，給予具體讚賞時，請哥哥在場一起聆聽，這能提升弟弟的自信心之餘，也使他感到父母是公平，沒有偏心的。
資料提供﹕聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任（註冊社工）陳香君
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