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【明報專訊】上周在專欄向大學校長叫陣，希望「大學自行建立一套收生標準，分數只是考核的一部分，其餘體育、藝術、社區參與、公民意識等同樣重要……」。原來大學已經點點滴滴地在改變，明報社評指﹕「翻查港大、中大和科大2013/14學年取錄非聯招考生的情况，發現不少科系所收的比率已經超過學額兩成，特別是尖子科系（例如醫科等）比例更高，擠壓本地課程的學生。」
這也解釋了為何有這麼多學校改轉IB課程，因為大學也因應世界潮流，收IB課程學生比例愈來愈高。我不同意明報社評說﹕「開辦IB課程的教育機構，收費高昂，並非一般基層家庭可以負擔，若大學收生，特別是尖子科系有較高比率非聯招學生的情况，與家長的經濟財政能力有關，學生之間起跑的差異，出現不公平的結果。」
單以考試擇優 是壞制度的公平
以為公開考試選拔學生就是公平，實屬誤會。只要高等教育以擇優為本，就一定有人失敗，有人成功。就算是大學聯招，父母背景較優、提供環境較好的話，孩子們一樣有較高的入學機會，這是全球現象。
現在的聯招制度以考試為主，讓應試能力高的學生入學，對其他性格多元、學習能力有異的學生也是非常不公道，最大的不公平是犧牲他們的學習興趣；而且培養出的學生較難迎接網路年代，也缺乏當世界公民的要求，是一個相對落後的制度。香港應採納IB課程的理念，讓學生在藝術、學術、體育平均發展，現在難得大學開始取納IB學生，由高中（中學最後兩年）開始銜接，慢慢中學也轉到IB課程，最終小學（PYP,IB Primary Years Programme）也接受了這理念，不費兵刃改革香港的教育制度。我們借北歐經驗一步步走，原來考試不是學習的唯一標準，反而老師們要接受教育多樣化的培訓工作，而教育學院也要因應變化而調整課程，讓學術與教學方法、課堂管理並行，這才是真正的教學相長。
社評所言的公平，是一種落後的考核方法下的公平，有如法律規定偷食物一律槍斃，如果有家庭因孩子多，父親偷食物後被法庭放生，那是否就不公平呢？
當法律本身不公平時，我們所強調的公平也是相對壞制度的公平而矣。
我自己是一個應試十分拙劣的人，但我對學習很有興趣，至今不衰。而IB不是輕鬆、偷懶的代號，只是同時也重視藝術、體育和公民意識，更重要是批判思考的訓練，最後兩年功課也繁重，但都能平衡發展，不失對學習的興趣。至於面試的重視，也說明大學知道答對題目並非唯一收生標準，你的思考過程比標準答案更重要。
大學收生多元 中學免考試羈絆
IB課程今天如雨後春筍，所以我認為大學校長要堅持，慢慢提高非聯招入學額。我希望看見體育出色的學生進入大學，將來把體育市場化，增加就業；希望看見廚藝出色的學生進入大學，立志當廚師的修讀化學之後，創作分子料理；讀設計的，就如喬布斯般可以整合科技。
我認為不要為非聯招學額封頂，大學收生愈多元化，中小學校長們愈能因才施教，不會被考試制度牽着鼻子走。就以仁濟醫院董之英紀念中學的足球班為例，他們是喜愛足球而術科成績差的學生，但我親眼目睹這些被標籤為籮底橙的人，變成代表學校的精英，老師不放棄他，他不放棄自己，不論進度多慢，知識就會累積。
大學們，你們走對了門路，你們將要解放這些困在牢房的小朋友，看看這社會的情緒病人，就是從小受到考試制度的迫壓而產生各式各樣的症狀。
作者簡介﹕著名導演，愛家爸爸，育有3名兒女
張堅庭 ting56@gmail.com
這也解釋了為何有這麼多學校改轉IB課程，因為大學也因應世界潮流，收IB課程學生比例愈來愈高。我不同意明報社評說﹕「開辦IB課程的教育機構，收費高昂，並非一般基層家庭可以負擔，若大學收生，特別是尖子科系有較高比率非聯招學生的情况，與家長的經濟財政能力有關，學生之間起跑的差異，出現不公平的結果。」
單以考試擇優 是壞制度的公平
以為公開考試選拔學生就是公平，實屬誤會。只要高等教育以擇優為本，就一定有人失敗，有人成功。就算是大學聯招，父母背景較優、提供環境較好的話，孩子們一樣有較高的入學機會，這是全球現象。
現在的聯招制度以考試為主，讓應試能力高的學生入學，對其他性格多元、學習能力有異的學生也是非常不公道，最大的不公平是犧牲他們的學習興趣；而且培養出的學生較難迎接網路年代，也缺乏當世界公民的要求，是一個相對落後的制度。香港應採納IB課程的理念，讓學生在藝術、學術、體育平均發展，現在難得大學開始取納IB學生，由高中（中學最後兩年）開始銜接，慢慢中學也轉到IB課程，最終小學（PYP,IB Primary Years Programme）也接受了這理念，不費兵刃改革香港的教育制度。我們借北歐經驗一步步走，原來考試不是學習的唯一標準，反而老師們要接受教育多樣化的培訓工作，而教育學院也要因應變化而調整課程，讓學術與教學方法、課堂管理並行，這才是真正的教學相長。
社評所言的公平，是一種落後的考核方法下的公平，有如法律規定偷食物一律槍斃，如果有家庭因孩子多，父親偷食物後被法庭放生，那是否就不公平呢？
當法律本身不公平時，我們所強調的公平也是相對壞制度的公平而矣。
我自己是一個應試十分拙劣的人，但我對學習很有興趣，至今不衰。而IB不是輕鬆、偷懶的代號，只是同時也重視藝術、體育和公民意識，更重要是批判思考的訓練，最後兩年功課也繁重，但都能平衡發展，不失對學習的興趣。至於面試的重視，也說明大學知道答對題目並非唯一收生標準，你的思考過程比標準答案更重要。
大學收生多元 中學免考試羈絆
IB課程今天如雨後春筍，所以我認為大學校長要堅持，慢慢提高非聯招入學額。我希望看見體育出色的學生進入大學，將來把體育市場化，增加就業；希望看見廚藝出色的學生進入大學，立志當廚師的修讀化學之後，創作分子料理；讀設計的，就如喬布斯般可以整合科技。
我認為不要為非聯招學額封頂，大學收生愈多元化，中小學校長們愈能因才施教，不會被考試制度牽着鼻子走。就以仁濟醫院董之英紀念中學的足球班為例，他們是喜愛足球而術科成績差的學生，但我親眼目睹這些被標籤為籮底橙的人，變成代表學校的精英，老師不放棄他，他不放棄自己，不論進度多慢，知識就會累積。
大學們，你們走對了門路，你們將要解放這些困在牢房的小朋友，看看這社會的情緒病人，就是從小受到考試制度的迫壓而產生各式各樣的症狀。
作者簡介﹕著名導演，愛家爸爸，育有3名兒女
張堅庭 ting56@gmail.com
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