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【明報專訊】近幾年，學校舉辦了多次的遊學交流，筆者都盡量和老師學生一起出門去，為的是要讓孩子從不一樣的情境中，學一點教室裏沒有的事，以下是其中的點滴，大家認為「遊學」值得嗎？
「校長，校長，我們的房間窗門是一度門，好恐怖啊！可以換房嗎？」老師們剛分配好房間，回房不久，兩個男生怯生生地來「求救」。校長和老師領着男生回房間去，把那度門拉門，大家嘩一聲，原來門後是個能欣賞星空的私人花園，那是個豪華套間，男生忙說「不換房間了」。孩子們明白面對不肯定的情境時，人總會害怕；只要冷靜尋求「真相」，疑慮可消除。
「校長，請問今天我應該穿波鞋還是涼鞋？」「孩子，今天我們到的地方有沙灘和沼澤，你自己能決定嗎？」小四的男生想了一會說自己可以決定了。
「校長，我的身分證不見了。」那天飛機誤點，回到香港接近晚上11時，女生在機場入境前呼救。噢！身分證是還不到兩分鐘前老師剛派給她，現在不見了？校長請孩子想想該做什麼，孩子深呼吸後說想沿路回頭找找看，校長陪着她走了幾十米，身分證在地上，女孩子說下次會小心拿好東西了。
「校長，我們可以再上遠處的城台嗎？很難得來到萬里長城啊！」女生剛才還說跑不動且畏高呢，現在信心十足地期待着，結果老師、我和幾個孩子再跑高了，看得更遠了！
隨着課程改革推動「全方位學習」，不少學校都組織遊學交流，每逢聖誕、復活節及暑假，機場都可見一群一群整裝待發的學生、老師和家長；遊學或與外地交流（包括內地）已成為不少學校的必有活動。「遊學」是指從遊歷中學習，包括知識、技能，更重要是體驗當地社會民風民情，還有是獲取不同的生活經驗，如﹕自理自律、群體紀律和責任等；所以有效的「遊學」應該是經過教師悉心的安排，在沿途中不時的引導，再加上參加者遊學前後的努力和投入，當然還有家長的合作支持，「遊學」才不至成為「遊玩」。
師生做好準備 遊學不變遊玩
筆者服務的學校，四至六年級都有不同主題的遊學交流，並且提供助學金和獎學金，支持學生參與。四年級是以自然生態和環保教育，配合常識科和綠色生活的發展。除了參觀環保設施、火山地質和鹽田外，更有溯溪活動，讓學生親身在溪流逆流而上，體驗自然環境的奇妙和接觸不同的溪流生物。
五年級以認識中國歷史和航天科技為主題，配合中國語文課有關「圓明園」課文、常識科中史及太空課題等。由於我校與北京豐台區東高地第二小學已結成姊妹學校多年，學生們會入住北京學生家庭，更深入認識當地民風，也學習與陌生人相處時應有的自律和尊重；看見學生由最初侷促害羞，到幾天後依依不捨，繼而成為有來有往的成長伙伴，為人師者的辛勞都值得了。
六年級學生即將升中，學校為對英國文學、歷史及科學特別有興趣的學生舉辦兩周劍橋英語學習課程，學生在英國劍橋大學內住宿，跟不同學校的學生和當地老師一起上課和活動，最後還要組織演出。課程完結時，學生認為最重要是擴闊了視野，學懂自理自律，更加強了學習動力，大家都說要在劍橋念大學呢！
此外，音樂科定期舉辦維也納大師班學習交流和參加外地音樂比賽；體育科舉辦球類或泳隊集訓交流比賽等，再加上遊學回來後的分享匯報，學生們在知識、技能和生活態度上都獲益良多。
作為校長和老師，我們深明籌辦有意義的遊學所，帶來的工作量遠比教幾節課多，也體會到帶着幾十個孩子，人家父母的「心肝寶貝」那份責任和風險是何等的沉重；然而個人還是樂於與學生們到處「遊」，到處「學」，為的是讓學生們有更豐富和不一樣的經歷。
作者簡介﹕五位校長輪流執筆，說出教育心底話
文﹕港大同學會小學校長黃桂玲
「校長，校長，我們的房間窗門是一度門，好恐怖啊！可以換房嗎？」老師們剛分配好房間，回房不久，兩個男生怯生生地來「求救」。校長和老師領着男生回房間去，把那度門拉門，大家嘩一聲，原來門後是個能欣賞星空的私人花園，那是個豪華套間，男生忙說「不換房間了」。孩子們明白面對不肯定的情境時，人總會害怕；只要冷靜尋求「真相」，疑慮可消除。
「校長，請問今天我應該穿波鞋還是涼鞋？」「孩子，今天我們到的地方有沙灘和沼澤，你自己能決定嗎？」小四的男生想了一會說自己可以決定了。
「校長，我的身分證不見了。」那天飛機誤點，回到香港接近晚上11時，女生在機場入境前呼救。噢！身分證是還不到兩分鐘前老師剛派給她，現在不見了？校長請孩子想想該做什麼，孩子深呼吸後說想沿路回頭找找看，校長陪着她走了幾十米，身分證在地上，女孩子說下次會小心拿好東西了。
「校長，我們可以再上遠處的城台嗎？很難得來到萬里長城啊！」女生剛才還說跑不動且畏高呢，現在信心十足地期待着，結果老師、我和幾個孩子再跑高了，看得更遠了！
隨着課程改革推動「全方位學習」，不少學校都組織遊學交流，每逢聖誕、復活節及暑假，機場都可見一群一群整裝待發的學生、老師和家長；遊學或與外地交流（包括內地）已成為不少學校的必有活動。「遊學」是指從遊歷中學習，包括知識、技能，更重要是體驗當地社會民風民情，還有是獲取不同的生活經驗，如﹕自理自律、群體紀律和責任等；所以有效的「遊學」應該是經過教師悉心的安排，在沿途中不時的引導，再加上參加者遊學前後的努力和投入，當然還有家長的合作支持，「遊學」才不至成為「遊玩」。
師生做好準備 遊學不變遊玩
筆者服務的學校，四至六年級都有不同主題的遊學交流，並且提供助學金和獎學金，支持學生參與。四年級是以自然生態和環保教育，配合常識科和綠色生活的發展。除了參觀環保設施、火山地質和鹽田外，更有溯溪活動，讓學生親身在溪流逆流而上，體驗自然環境的奇妙和接觸不同的溪流生物。
五年級以認識中國歷史和航天科技為主題，配合中國語文課有關「圓明園」課文、常識科中史及太空課題等。由於我校與北京豐台區東高地第二小學已結成姊妹學校多年，學生們會入住北京學生家庭，更深入認識當地民風，也學習與陌生人相處時應有的自律和尊重；看見學生由最初侷促害羞，到幾天後依依不捨，繼而成為有來有往的成長伙伴，為人師者的辛勞都值得了。
六年級學生即將升中，學校為對英國文學、歷史及科學特別有興趣的學生舉辦兩周劍橋英語學習課程，學生在英國劍橋大學內住宿，跟不同學校的學生和當地老師一起上課和活動，最後還要組織演出。課程完結時，學生認為最重要是擴闊了視野，學懂自理自律，更加強了學習動力，大家都說要在劍橋念大學呢！
此外，音樂科定期舉辦維也納大師班學習交流和參加外地音樂比賽；體育科舉辦球類或泳隊集訓交流比賽等，再加上遊學回來後的分享匯報，學生們在知識、技能和生活態度上都獲益良多。
作為校長和老師，我們深明籌辦有意義的遊學所，帶來的工作量遠比教幾節課多，也體會到帶着幾十個孩子，人家父母的「心肝寶貝」那份責任和風險是何等的沉重；然而個人還是樂於與學生們到處「遊」，到處「學」，為的是讓學生們有更豐富和不一樣的經歷。
作者簡介﹕五位校長輪流執筆，說出教育心底話
文﹕港大同學會小學校長黃桂玲
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