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【明報專訊】近日中宣部和國家教育部透過地方宣傳和教育部門向全國大、中、小學下發《關於組織開展「開學第一課」活動的通知》,要求趁着抗戰勝利70周年之際,為全國學生上好、上活開學第一課。
開學第一課的主題為「勿忘國恥 圓夢中華」,如忠於史實、客觀公正為學生講解國共兩黨在抗戰中的角色和功過,莘莘學子將獲益良多,亦對得起歷史和為國捐軀的軍民。
但這個中央《通知》處處以黨為先,恐怕只會對廣大師生洗腦,傳遞錯誤的歷史觀。例如:
(1)《通知》要求:「在全國學校唱響愛黨愛國愛社會主義的時代主旋律。」為何紀念抗戰要聯繫到愛黨?
(2)這個「黨」按上文下理應是中國共產黨,邏輯上為何要愛消極抗日的共產黨,而不愛積極抗日的國民黨?
(3)為何踩在抗日烈士的血迹上,宣揚愛黨先於愛國的觀點?到底是黨大還是國大?
(4)《通知》又要求:「要突出思想內涵,把中國共產黨中流砥柱作用和中國東方主戰場作用,作為一條紅線貫穿活動始終,引導學生銘記抗日戰爭的偉大歷史,緬懷先烈作出的豐功偉績。」
中共今次抗戰紀念,大力宣傳戰後出生的習近平所強調的「中共中流砥柱論」,但被不少歷史專家和曾參與抗戰的國軍一級上將郝柏村駁得體無完膚。
郝柏村接受BBC訪問時說「共產黨的說法並不公道」,認為共產黨領導的「敵後戰場」只是補助性,而國民黨的「正面戰場」卻是決定性的,形容「抗戰正面戰場95%,敵後戰場5%」。
如果5%的貢獻就自我膨脹,稱得上「中流砥柱」,那麼95%的功勛應冠上什麼形容詞?「擎天巨柱」夠用麼?
(5)5%的作用就突出宣傳,95%的功勞豈不更要大宣特宣?請問內地有否鋪天蓋地宣講國軍在抗戰中的貢獻?
「一分抗日,兩分應付,七分發展,十分宣傳」,今時今日仍然有效。
作者是浸會大學新聞系高級講師
開學第一課的主題為「勿忘國恥 圓夢中華」,如忠於史實、客觀公正為學生講解國共兩黨在抗戰中的角色和功過,莘莘學子將獲益良多,亦對得起歷史和為國捐軀的軍民。
但這個中央《通知》處處以黨為先,恐怕只會對廣大師生洗腦,傳遞錯誤的歷史觀。例如:
(1)《通知》要求:「在全國學校唱響愛黨愛國愛社會主義的時代主旋律。」為何紀念抗戰要聯繫到愛黨?
(2)這個「黨」按上文下理應是中國共產黨,邏輯上為何要愛消極抗日的共產黨,而不愛積極抗日的國民黨?
(3)為何踩在抗日烈士的血迹上,宣揚愛黨先於愛國的觀點?到底是黨大還是國大?
(4)《通知》又要求:「要突出思想內涵,把中國共產黨中流砥柱作用和中國東方主戰場作用,作為一條紅線貫穿活動始終,引導學生銘記抗日戰爭的偉大歷史,緬懷先烈作出的豐功偉績。」
中共今次抗戰紀念,大力宣傳戰後出生的習近平所強調的「中共中流砥柱論」,但被不少歷史專家和曾參與抗戰的國軍一級上將郝柏村駁得體無完膚。
郝柏村接受BBC訪問時說「共產黨的說法並不公道」,認為共產黨領導的「敵後戰場」只是補助性,而國民黨的「正面戰場」卻是決定性的,形容「抗戰正面戰場95%,敵後戰場5%」。
如果5%的貢獻就自我膨脹,稱得上「中流砥柱」,那麼95%的功勛應冠上什麼形容詞?「擎天巨柱」夠用麼?
(5)5%的作用就突出宣傳,95%的功勞豈不更要大宣特宣?請問內地有否鋪天蓋地宣講國軍在抗戰中的貢獻?
「一分抗日,兩分應付,七分發展,十分宣傳」,今時今日仍然有效。
作者是浸會大學新聞系高級講師
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