【明報專訊】文、武雙全，不一定是直資或私立學校學生的專利。位於九龍城區的何明華會督銀禧中學（下稱銀禧），是區內熱門資助英中，論成績，該校傳統上以化學科最強，多年來培育出不少醫生、藥劑師等科研人才；論運動，學校的手球、划艇、舞蹈隊都是學界攞獎常客。然而，這一切都並非只靠催谷而得來，學校給予學生的自由度和空間，才是學生發光發熱的動力來源。
創校55年的何明華會督銀禧中學屬於區內一線英中，學術成績不容置疑，2015年香港中學文憑考試中，共有九名學生考獲最佳五科30分或以上的成績。該校王莉莉校長表示，銀禧傳統上最突出的是理科成績，不少校友都從事跟醫學有關的行業，或者在大學內擔任教授，現時學校有些理科老師也是銀禧舊生，「也許他們吸收了從前老師教學的竅門，再把它傳授給學生」。她透露未來學校會跟一些小學開展理科工作坊，屆時會邀請小學生到校做實驗，認識基本遺傳學等理論，希望利用學校的長處去務服社群。
分組討論 提升學生投入感
除了理科，推行自主學習亦是銀禧教學重點。兩年前，學校中文科老師參加了香港大學及教育局舉辦的「文言文教學計劃」，讓學生以分組學習模式上課，結果發現無論在投入感及自信心方面，學生也得到提升，故校方便進而推展至其他學科。例如記者這天參觀的中一中文課，同學於寫作新詩前，先分組就不同主題討論其主題的關鍵字及聯想詞，寫上白板後，每組再派代表向全班匯報。王校長說﹕「對某些同學來說，要他們站出來匯報自己的個人意見，或許會感到信心不足；但討論後，他們即使是一個人站出來，所匯報的是小組的討論結果，自信就會增加。」這種學習模式會按不同學科的單元需要而加入課堂中，學校亦不會完全摒棄傳統教學方式，然而因顧及自主學習需增加老師的準備時間，學校現時主要於初中採用該模式學習，稍後亦會按需要推展至高年級。
校方聆聽新點子 學生自創學會
王校長表示，學生從小學升上中學後，要給予他們一定的自由度，除了自主學習，學校亦在其他方面給予學生發揮的空間，例如他們可以自創學會，只要學生提出意見，校方覺得可行，都讓他們去創辦。王校長說﹕「學校即將踏入55周年校慶，我經常找學生來談天，看看他們有什麼點子。現在的年輕人都很喜歡主動參與，例如校園電視台會給學生設計和創作不同學科的節目，以增強他們創作思維、溝通及合作的能力。」
學術以外 兼重情感栽培
除了給予學生發揮空間，學校亦十分注重培育學術以外的思維。如早前中四通識科主題為貧窮，學校便讓學生外出學習，親身探訪露宿者。「學生不能只在理性層面去理解貧窮，所以想利用一次探訪的機會，讓他們感性地、真實地接觸社會上最貧窮的人。我相信教育不單是知識層面上的教育，也要在情感上加以栽培。」
銀禧有不少特色課外活動，例如划艇、壁球、手球、管弘樂團等，更有特色興趣小組如愛護動物學會及桌遊學會等，無論在校際音樂節、舞蹈節及
體育活動都獲得不少殊榮。校內有一個多功能操場，可作籃球、足球及排球等訓練。各個校隊中，最特別的要數手球，因為較少中學會擁有自己的手球場，而銀禧的手球隊已有三、四十年歷史，現時球隊有男球員三十多人，女球員廿多人，這個講求體能、步法及球速的運動，非常注重隊員合作性及溝通，只要符合年齡要求，老師便會推薦學員於暑假時報讀球證或教練課程，令他們對賽事的要求更為清晰。
自發練習 舞蹈組屢奪獎項
學校舞蹈組亦是另一個表現出色的團隊，經常代表學校外出表演及比賽的同學，於第51屆學校舞蹈節中共獲得三個優等獎及一個甲等獎。廿多名隊員每周進行兩次練習，團隊間更選出隊長帶領，遇上比賽會自行加練，他們試過每天自發於午膳時間練習，非常有熱誠。雖然學生經常在比賽中獲獎，然而王校長常向他們強調做人要謙遜，「只要你接觸過銀禧舊生，一般都會覺得他們謙虛有禮，這正是我校的傳統；加上我們在正式與非正式的課程中也時常提點學生不要驕傲，在班主任課、周會及聖經課中都會滲入這些元素，希望做到潛移默化，使他們明白比賽不一定要第一，過程還是最重要。」王校長說。
文﹕顏燕雯
圖﹕陳淑安、學校提供
■有片睇﹕link.mingpao.com/41084.htm
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