讀樂樂﹕自由也有界線

【明報專訊】書名﹕為什麼不可以做我想做的？

作者﹕奧斯卡伯瑞尼弗

出版社﹕星月書房

出版日期﹕2011年5月

故事摘要：充滿好奇心的小飛兒，心裏有着數不清的「為什麼」。她經常問爺爺「為什麼不可以做我想做的？」，爺爺告訴她：「我小時候都和朋友玩牛仔與印第安人的遊戲，不會問這樣的問題。」可是，飛兒想要知道答案啊！於是，她想像跟玩偶左夫一起，開始了一連串尋找答案的探險旅程。


書友傳來電話信息，說朋友親戚的女兒失蹤了兩天，已報警，還請我廣傳信息，幫忙尋女。為人父母者，看到這些無故人間蒸發的消息，無不心寒！於是，馬上把信息傳開，沒多久，書友們陸續回應，祈求失蹤女兒平平安安，趕快回家就好了。


過了一天，終於收到好消息，女兒回家了，我立即把好消息廣傳，不久，一個個感恩的回應滿佈手機畫面。隨之而來的，就是這些學童的失蹤事件，引來家長們極大迴響，有些父母恐怕兒女有樣學樣，有些則變成驚弓之鳥，不肯放手，實行全天候監視。假如離家出走是導致失蹤的原因，我們何不鼓勵孩子思考，是否人人都可以隨心所欲，自由自在？


《為什麼不可以做我想做的？》也許能夠提供不同的思考路徑，讓孩子勇於表達自己的想法。其中一頁，當飛兒問小魚兒﹕「為什麼你不能做，你想要做的事情呢？」時，小魚兒嘆氣說﹕「有時候，我很想離開水池去散散步，可是我媽媽不准我們離開水池，說會嚴厲的處罰我們，所以，我只好留在水裏了。」飛兒聽了感同身受，不過玩偶左夫卻另有意見，它說﹕「這小魚什麼都不懂，那是因為太危險了，牠要是離開了水，必死無疑……」對了！小魚兒想離開水池，飛兒也同樣嚮往自由，可是小魚兒只知道媽媽會嚴厲的處罰，卻未了解當中的危機，幸好有左夫直截了當地說出來，間接激發孩子思考另一方面的觀點。


鼓勵孩子表達不同想法

看故事中的爺爺，雖延遲了飛兒的好奇心，卻間接鼓勵她透過想像，跟玩偶左夫開展一連串尋找答案的探險旅程。他們在途中遇見柵門、大樹、鞦韆、樹葉、小草、貓咪、旋轉欄、長板櫈、木牌、小魚等，從一連串問與答的互動過程中，給飛兒了解到每個人都有些限制，有哪些可以做，又有什麼不可以做。最後爺爺說：「你不能想做什麼就做什麼，是因為你還小。有許多事情你不知道，而大人有責任保護你，讓你遠離危險。」


所以，《為》從每一頁的問答裏，給孩子們得以聆聽各種不同的問題與解答，又可以徵詢孩子是否贊同這個答案，鼓勵他們勇於表達不同的想法之外，也從中建構更廣闊的討論空間，讓彼此更深入探討，我們應否擁有「自由」？自由的界線又在哪裏？

作者簡介﹕致力推動親子共讀，足迹遍及港九多間幼稚園小學，到處「講古」

菜姨姨 choieebook2011@gmail.com