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【明報專訊】至於英文默書，很多家長認為讓孩子學會拼音便可輕易應付，但其實學拼音也需要按部就班。
拼音無疑可幫助孩子串字，但青田教育基金會教學顧問韋惠英表示，年紀太小就不適宜學，因為對他們來說有一定難度。「有研究指出，年幼的孩子口腔發育並未完成，有些音如『w』在5歲半前不能發出，有些孩子甚至要7歲才能做到！試過有家長在子女念幼稚園便帶孩子學拼音，孩子發不到音，更誤以為他有讀寫障礙。」
過早學拼音無幫助
除了在適當的年齡讓孩子學拼音，韋惠英指出只要基本功做得好，對默書也有幫助。「基本功就是多聆聽多朗讀。因為學語文不能催谷，催谷只是應付公開考試的技巧，而非默書。」
聆聽的選材上，韋惠英建議家長讓小朋友多接觸地道英語，例如選一些附有CD的故事給他們聽，或者選擇適合孩子看的BBC英語節目。初小的時候，可選一些重複句式的故事，句子要簡單的；8歲後便可看較複雜及不同類型的英文書。「默書既然是『你講我寫』，懂得聽當然是最重要的，聽到什麼便寫什麼，便不用死記。再配合朗讀便能增加小朋友的自信。」
韋惠英認為默書是必要的，只是香港很多學校未能按孩子程度來設計合適的默書方法。「小朋友聽到默書便覺得很大壓力，因為我們把默書提前了。一些國際學校也會默書，但他們從簡單開始，一年級全年只默50個英文單字，而且全部都只是兩個音節的字；但本地學校大多數都是按課文默書，教什麼便默什麼，甚至連看完故事書也得默書，這樣孩子只會覺得辛苦。」
三年級才默句子
韋惠英說，英文默書不靠死記，應先聽到字音，再按拼音規律拼出整個字。「所以我建議一年級先默頭音，然後再默3個字母的英文字，慢慢才過渡至兩個音節，最後才默句子。因為正常來說，三年級才正式教語法，如果小朋友不懂語法和語意便要默句子，小朋友唯有死背。」
拼音無疑可幫助孩子串字，但青田教育基金會教學顧問韋惠英表示，年紀太小就不適宜學，因為對他們來說有一定難度。「有研究指出，年幼的孩子口腔發育並未完成，有些音如『w』在5歲半前不能發出，有些孩子甚至要7歲才能做到！試過有家長在子女念幼稚園便帶孩子學拼音，孩子發不到音，更誤以為他有讀寫障礙。」
過早學拼音無幫助
除了在適當的年齡讓孩子學拼音，韋惠英指出只要基本功做得好，對默書也有幫助。「基本功就是多聆聽多朗讀。因為學語文不能催谷，催谷只是應付公開考試的技巧，而非默書。」
聆聽的選材上，韋惠英建議家長讓小朋友多接觸地道英語，例如選一些附有CD的故事給他們聽，或者選擇適合孩子看的BBC英語節目。初小的時候，可選一些重複句式的故事，句子要簡單的；8歲後便可看較複雜及不同類型的英文書。「默書既然是『你講我寫』，懂得聽當然是最重要的，聽到什麼便寫什麼，便不用死記。再配合朗讀便能增加小朋友的自信。」
韋惠英認為默書是必要的，只是香港很多學校未能按孩子程度來設計合適的默書方法。「小朋友聽到默書便覺得很大壓力，因為我們把默書提前了。一些國際學校也會默書，但他們從簡單開始，一年級全年只默50個英文單字，而且全部都只是兩個音節的字；但本地學校大多數都是按課文默書，教什麼便默什麼，甚至連看完故事書也得默書，這樣孩子只會覺得辛苦。」
三年級才默句子
韋惠英說，英文默書不靠死記，應先聽到字音，再按拼音規律拼出整個字。「所以我建議一年級先默頭音，然後再默3個字母的英文字，慢慢才過渡至兩個音節，最後才默句子。因為正常來說，三年級才正式教語法，如果小朋友不懂語法和語意便要默句子，小朋友唯有死背。」
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