小學個案﹕功課有彈性 學時間管理

【明報專訊】Andrea 10歲的大女兒剛於今年9月開始，由本地傳統學校轉讀IB課程year 6。


由於女兒有一半法國血統，相對其他土生土長的香港小孩，學中文可能較吃力，雖然她在學校的中文成績不俗，但她要比其他同學付上更多努力才能達到理想成績。打好中文基礎後，Andrea希望女兒把時間投放在其他學習方面，如學好法文和英文，所以便給女兒轉讀IB，現階段大家正在摸索和適應中。


餘暇比以往多

最初，Andrea和女兒看見學校派發的時間表，已經感到跟傳統學校有很大分別。原來IB學校不會仔細劃分科目，時間表內再沒有「科學、數學、通識」等分科，而是以單元劃分，通過特定的單元主題，再於當中滲入語文、數學和常識等元素。


此外，傳統小學一向重視學生多做功課，雖然女兒以前的學校功課不算多，但相比現時念IB，短短幾個月已看到很大分別。「女兒多了餘暇時間，可以做一些自己喜歡的事情，壓力也減少了。其實讀IB也要做功課，只是做功課的方式比較自由和有彈性，例如老師會在星期一派發功課，讓孩子在星期五交，而且多以project形式做，這一方面，我覺得可以訓練孩子自己管理時間分配，若小朋友閱讀能力高、求知慾強，他們會願意花多點時間去鑽研，做好那份功課，增加其深度。」她又認為即使念IB，將來一樣可以選擇在香港或到外國念大學，所以並不是因為考慮將來送女兒往外國念書才選擇IB。