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【明報專訊】兒子已經3歲半，性格內向及怕陌生人，今年9月剛上K1，之前亦返了兩年playgroup，但他上學時不願和其他同學一起玩，自己坐在一旁，不願說話，感覺不是太開心。他亦沒有和我們分享學校生活，老師說他很內向、文靜，但平日我們陪伴他時，他顯得很快樂的，我很擔心，應怎麼辦？
以上個案的小朋友比較傾向不活躍，家長、老師都說其文靜，他本身的特性是需要時間去觀察及適應周邊環境的變化。家長要做的不是催迫他與人交往，而是在日常生活中讓他多些學習怎樣與人交往及表達自己。
家長愈內斂 孩子愈怕生
另一方面，家長要注意的是縱然有很多時間陪伴子女，但是否在共處的時間內，大部分都較少以言語來溝通呢？如果小朋友在日常生活中鮮用言語溝通，甚至家長回應小朋友時都較少用言語，對個性內向的小朋友來說，看見陌生人時，當然更加不懂表達了，最後變得驚慌、不敢認識新朋友，唯有在安全的環境如家中才感到快樂、輕鬆。
遇過很多類似的個案，最終發現家長即使在放工回家後陪伴子女，但因為家長本身是較內斂的人，在陪伴子女的過程中，彼此言語溝通不多，很少回應、對答，當子女到了陌生環境，遇到陌生人主動攀談，因為不慣用言語表達，表現會再內向一點，甚至會害怕，更會坐在一邊，寧願自己玩。
鼓勵言語溝通 練膽練表達
這名小男孩剛上K1正正便需要與陌生人，如新老師、新同學等交往，當日常生活與他接觸最多的人都不多用語言與他溝通及回應的話，在新的環境中，他便更不懂得去用言語表達自己，因此家長所謂的陪伴，不等於懂得用語言與子女溝通及回應他們。
建議家長在彼此相處時嘗試多用語言去回應及描述，如﹕「你用積木砌出這間屋好可愛，有幾多層？是什麼顏色？住了些什麼人？」等，找機會引發小朋友多用語言表達，表達得多及流暢後，即使他到了陌生地方，也不會太害怕以語言來表達自己。明白家長的擔心，但說話是否能夠說得好及夠膽說，除了本身個性，亦要有練習的機會，如家長本身屬文靜類，不多表達，孩子就更難跟家長有互動溝通，若孩子是內向型的小朋友，與陌生人相處相對困難。
資料提供﹕明愛全人發展培訓中心（九龍）高級培訓及輔導顧問(註冊社工)葉麗貞
以上個案的小朋友比較傾向不活躍，家長、老師都說其文靜，他本身的特性是需要時間去觀察及適應周邊環境的變化。家長要做的不是催迫他與人交往，而是在日常生活中讓他多些學習怎樣與人交往及表達自己。
家長愈內斂 孩子愈怕生
另一方面，家長要注意的是縱然有很多時間陪伴子女，但是否在共處的時間內，大部分都較少以言語來溝通呢？如果小朋友在日常生活中鮮用言語溝通，甚至家長回應小朋友時都較少用言語，對個性內向的小朋友來說，看見陌生人時，當然更加不懂表達了，最後變得驚慌、不敢認識新朋友，唯有在安全的環境如家中才感到快樂、輕鬆。
遇過很多類似的個案，最終發現家長即使在放工回家後陪伴子女，但因為家長本身是較內斂的人，在陪伴子女的過程中，彼此言語溝通不多，很少回應、對答，當子女到了陌生環境，遇到陌生人主動攀談，因為不慣用言語表達，表現會再內向一點，甚至會害怕，更會坐在一邊，寧願自己玩。
鼓勵言語溝通 練膽練表達
這名小男孩剛上K1正正便需要與陌生人，如新老師、新同學等交往，當日常生活與他接觸最多的人都不多用語言與他溝通及回應的話，在新的環境中，他便更不懂得去用言語表達自己，因此家長所謂的陪伴，不等於懂得用語言與子女溝通及回應他們。
建議家長在彼此相處時嘗試多用語言去回應及描述，如﹕「你用積木砌出這間屋好可愛，有幾多層？是什麼顏色？住了些什麼人？」等，找機會引發小朋友多用語言表達，表達得多及流暢後，即使他到了陌生地方，也不會太害怕以語言來表達自己。明白家長的擔心，但說話是否能夠說得好及夠膽說，除了本身個性，亦要有練習的機會，如家長本身屬文靜類，不多表達，孩子就更難跟家長有互動溝通，若孩子是內向型的小朋友，與陌生人相處相對困難。
資料提供﹕明愛全人發展培訓中心（九龍）高級培訓及輔導顧問(註冊社工)葉麗貞
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