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【明報專訊】女兒5歲，性格愛完美、執著、不受別人批評，如彈琴時彈錯一個音，會踢琴發泄，影響自己情緒又影響別人。我感受到她有努力學習控制自己要冷靜忍耐，但她像藝術家的性情，已漸漸在成長路上碰釘了，如被同學排斥。她即將升小一，內心很憂慮，作為母親，我只能盡量幫助及開解她。除此之外，我可怎樣幫助她？
以上情况可能由不同原因引起，由於沒有與當時人作詳細評估，未能作出最準確的判斷。以下分析或許對大部分家長會有啟示作用。
檢討有否太多要求？
現在很多小朋友均有類似情况，對於挫敗的承受能力較弱，這與他們的自尊感有密切的關係。自尊感是一個人的自我評價，是否認同自己是有價值的人等，自尊感低的人會有追求完美的情况出現，並以不同的方式呈現。有些人什麼都不理，像放棄自己；有部分則力求完美，他們心底裏會覺得自己沒用，為自己訂下守則，如「除非我每條題目也做妥，否則就代表我是一個失敗及沒有用的人」，一遇到困難及挫折，會有很多負面情緒。這與他們的童年經驗有關係，如家庭及學習環境有太多不合理的懲罰，再努力也做不到父母或兄弟姊妹朋友的標準，有太多以上的情況，便會形成低自尊感。
這些小朋友只會留意自己的弱項及缺點，忽視自己的優點，當有負面事情發生時，就會誇大這些事情，如彈錯一個音會看成「我永遠彈不好這篇樂章」等；另外又會把正面經驗扭曲成負面評價，如某次學琴受老師稱讚，她會認為「是我好彩」、「是老師今天心情好，不是我彈得好」。
家長或要檢討自己有沒有給子女太多要求，很多時父母會說「我從來無要求過她……」，但其實每次她彈琴就在旁緊張監視，只要彈錯一個音，就懲罰她再彈三次等等。這正正告訴小朋友你不可錯一個音，對一個幼稚園小朋友來說，要求真是太高。其次，是學校老師及興趣班導師有沒有要求過高，給了太多壓力，有時父母要取捨，想小朋友開心、愉快，抑或只是想她出眾。
多讚優勝地方 勿只放大錯處
另外，父母一定要多讚賞小朋友，讚她叻的地方。如彈錯一個音，不應說「無錯喎」，可以改說「我覺得你彈得好有感情，雖然錯了一個音，我仍然覺得好好聽」，讓小朋友平衡地去看事情，不是放大錯處而忽略自己做得好的地方。很多父母將小朋友的時間填得滿滿，令他們根本不能放鬆自己，一個緊張的人很容易受人家批評而影響自己的情緒。孩子需要有減壓活動，如帶她往大自然走走，自由地玩、享受，不要有任何要求。
以上的小女孩將要報小學，父母需考慮，她已是如此力求完美，是否適合再給她安排一個競爭大的環境？會否令她更感壓力、令情况可能變得更差？
資料提供﹕協康會教育心理學家陳鑑忠
以上情况可能由不同原因引起，由於沒有與當時人作詳細評估，未能作出最準確的判斷。以下分析或許對大部分家長會有啟示作用。
檢討有否太多要求？
現在很多小朋友均有類似情况，對於挫敗的承受能力較弱，這與他們的自尊感有密切的關係。自尊感是一個人的自我評價，是否認同自己是有價值的人等，自尊感低的人會有追求完美的情况出現，並以不同的方式呈現。有些人什麼都不理，像放棄自己；有部分則力求完美，他們心底裏會覺得自己沒用，為自己訂下守則，如「除非我每條題目也做妥，否則就代表我是一個失敗及沒有用的人」，一遇到困難及挫折，會有很多負面情緒。這與他們的童年經驗有關係，如家庭及學習環境有太多不合理的懲罰，再努力也做不到父母或兄弟姊妹朋友的標準，有太多以上的情況，便會形成低自尊感。
這些小朋友只會留意自己的弱項及缺點，忽視自己的優點，當有負面事情發生時，就會誇大這些事情，如彈錯一個音會看成「我永遠彈不好這篇樂章」等；另外又會把正面經驗扭曲成負面評價，如某次學琴受老師稱讚，她會認為「是我好彩」、「是老師今天心情好，不是我彈得好」。
家長或要檢討自己有沒有給子女太多要求，很多時父母會說「我從來無要求過她……」，但其實每次她彈琴就在旁緊張監視，只要彈錯一個音，就懲罰她再彈三次等等。這正正告訴小朋友你不可錯一個音，對一個幼稚園小朋友來說，要求真是太高。其次，是學校老師及興趣班導師有沒有要求過高，給了太多壓力，有時父母要取捨，想小朋友開心、愉快，抑或只是想她出眾。
多讚優勝地方 勿只放大錯處
另外，父母一定要多讚賞小朋友，讚她叻的地方。如彈錯一個音，不應說「無錯喎」，可以改說「我覺得你彈得好有感情，雖然錯了一個音，我仍然覺得好好聽」，讓小朋友平衡地去看事情，不是放大錯處而忽略自己做得好的地方。很多父母將小朋友的時間填得滿滿，令他們根本不能放鬆自己，一個緊張的人很容易受人家批評而影響自己的情緒。孩子需要有減壓活動，如帶她往大自然走走，自由地玩、享受，不要有任何要求。
以上的小女孩將要報小學，父母需考慮，她已是如此力求完美，是否適合再給她安排一個競爭大的環境？會否令她更感壓力、令情况可能變得更差？
資料提供﹕協康會教育心理學家陳鑑忠
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