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【明報專訊】兒子3歲半，性格內向，少說話，雖有5歲姐姐，卻只愛自己玩，不太願意分享。他尤喜歡車，當別人（包括爸媽及婆婆）觸摸他心愛玩具時，會發怒打人，脾氣很大。有次我提議邀請幾個同齡好友來家玩，他竟說﹕「我唔想佢哋嚟玩，唔想佢哋嚟搶我玩具！」為什麼他有這些行為及想法？應如何教導？
以上情况，可說是小朋友性格發展的問題。3歲半孩子的性格差不多已成形了，他或許真的未懂分享，需要慢慢有耐心地教導。家長可利用以下方法協助他。
利用社交故事，教他如何與人分享自己的物件﹕個案中的小朋友很有「我」、「這是屬於我的物件」的概念，但他不知道可怎樣用及處理這些「我的物件」。其實將自己物件處理好，例如玩完要執拾；又或者跟大家一齊分享玩具，例如一起下棋，這亦是自己處理物件的一部分。
買玩具時 強調和姐姐共享
給子女感受到，別人也會跟他分享﹕例如子女想拿父母的湯匙，家長可強調「我現在正與你分享我的湯匙」；又或者兒子很想玩家姐的玩具時，而家姐又願意，父母可以說「家姐現在與你分享」、「家姐做得好好」等。讓他感覺別人都願意與他分享自己的玩具。而在買玩具前，更要強調這不獨買給他或家姐，而是「買給你們兩個的」，兩個人都可以玩，共同擁有。
多讚賞小朋友﹕他們只是一張白紙，不知道什麼該做或不該做，當他們發覺做了一件事後，家長有好好反應的時候，他就會有興趣繼續做。所以如果孩子能做到分享，應大加讚賞，還要多讚幾次，以及在不同人面前讚賞，令小朋友知道這樣做會很受歡迎及得到讚賞，令他更願意去分享。
先選5件玩具分享 逐步增安全感
逐步逐步來：或許有些小朋友始終不肯與別人分享物件，所以不要立即觸摸小朋友的物品，先坐近一點與他交談，說說這件物品，如「好好玩、好得意，我可否摸下？」，逐步讓他練習別人也可以接觸「我的物件」，他讓你摸的話，你可稱讚他，但要守承諾不要拿走。
安排實習場景：約朋友來玩前，先與孩子商量，例如請他選五件玩具來跟其他小朋友一起玩，讓他感到有安全感，明白「不是所有（玩具）都要拿出來」。讓他放心後，之後再添加數量，逐步學習。
個案中的小朋友應是處於發展未完全的階段，但極端例子有可能是他有自閉傾向，如他少說話、自己玩、不給人玩等。如家長擔心小朋友的表現，可以再進一步留意其眼神接觸、是否很不喜歡與人相處等。如小朋友在性格發展上有困難之處，建議尋找專業人士評估及協助。
資料提供﹕聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任（註冊社工）陳香君
以上情况，可說是小朋友性格發展的問題。3歲半孩子的性格差不多已成形了，他或許真的未懂分享，需要慢慢有耐心地教導。家長可利用以下方法協助他。
利用社交故事，教他如何與人分享自己的物件﹕個案中的小朋友很有「我」、「這是屬於我的物件」的概念，但他不知道可怎樣用及處理這些「我的物件」。其實將自己物件處理好，例如玩完要執拾；又或者跟大家一齊分享玩具，例如一起下棋，這亦是自己處理物件的一部分。
買玩具時 強調和姐姐共享
給子女感受到，別人也會跟他分享﹕例如子女想拿父母的湯匙，家長可強調「我現在正與你分享我的湯匙」；又或者兒子很想玩家姐的玩具時，而家姐又願意，父母可以說「家姐現在與你分享」、「家姐做得好好」等。讓他感覺別人都願意與他分享自己的玩具。而在買玩具前，更要強調這不獨買給他或家姐，而是「買給你們兩個的」，兩個人都可以玩，共同擁有。
多讚賞小朋友﹕他們只是一張白紙，不知道什麼該做或不該做，當他們發覺做了一件事後，家長有好好反應的時候，他就會有興趣繼續做。所以如果孩子能做到分享，應大加讚賞，還要多讚幾次，以及在不同人面前讚賞，令小朋友知道這樣做會很受歡迎及得到讚賞，令他更願意去分享。
先選5件玩具分享 逐步增安全感
逐步逐步來：或許有些小朋友始終不肯與別人分享物件，所以不要立即觸摸小朋友的物品，先坐近一點與他交談，說說這件物品，如「好好玩、好得意，我可否摸下？」，逐步讓他練習別人也可以接觸「我的物件」，他讓你摸的話，你可稱讚他，但要守承諾不要拿走。
安排實習場景：約朋友來玩前，先與孩子商量，例如請他選五件玩具來跟其他小朋友一起玩，讓他感到有安全感，明白「不是所有（玩具）都要拿出來」。讓他放心後，之後再添加數量，逐步學習。
個案中的小朋友應是處於發展未完全的階段，但極端例子有可能是他有自閉傾向，如他少說話、自己玩、不給人玩等。如家長擔心小朋友的表現，可以再進一步留意其眼神接觸、是否很不喜歡與人相處等。如小朋友在性格發展上有困難之處，建議尋找專業人士評估及協助。
資料提供﹕聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任（註冊社工）陳香君
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