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【明報專訊】我有3個女兒，分別2歲、4歲及8歲，二女及細女因年紀較接近，且性格都屬開朗活潑型，感情較好；大女則文靜內向，正在念小三，較少與妹妹們交流，喜歡自己一個玩。近來，很多人都說二女及細女長得較漂亮，聰明又可愛，長女漸大，聽懂別人的說話，感到不開心。我們唯有私下跟她說「你們三個各有各美、我們三個都愛」等，自己亦盡量不作比較，怕給女兒偏心的感覺。請問我該如何開解大女？在教養上怎樣才算做到公平？
最影響小朋友直接感覺的不是說話，而是行動。以上個案，父母先要檢視當別人說二女及細女比較漂亮及聰明時，父母有沒有這個感覺？如果有，從自己的行為、態度便會自然流露出來，大女當然亦感覺到，這較其他人說過什麼更影響深遠。
讓姐明白有自己價值
小朋友的成長環境有兩個層次，一個是家庭的直接環境，每天都要浸淫當中；另外是家庭以外的環境，包括﹕親戚、學校、老師、鄰居等大環境。小朋友得到什麼信息，主要來自這兩個環境，大環境每天都給大女兒信息，但家庭這個重要環境亦要給她信息，以平衡她的感覺。相比之下，家人直接的影響，父母怎樣對待她，給她傳遞什麼信息，影響力比家庭外還要大。
父母要想想該傳遞什麼信息給女兒，什麼是重要？什麼會影響一個人的價值？是否她漂亮聰明，價值就多一點？大社會趨勢確實如此，如果父母要給她另外的信息，以抗衡這種文化，那父母便要從小讓大女明白，或許自己未及妹妹們般漂亮可愛，但亦有自己的價值、其他優秀的特質。父母看法十分重要。
虛言安慰 不如引導面對現實
再引伸下去，家庭成長環境可以由父母控制，可以選擇給女兒什麼信息，例如買衫時人人有份，以示公平；可是家庭以外的大環境、別人的說話，則不能控制，待大女漸漸長大，就更控制不到社會上一些不認識的人給她的信息。因此不贊成一味跟她說「你都靚，你都可愛」，反而要引導她面對現實，例如「人哋係會咁樣講嘢」。如果刻意在家營造三人都是一樣的信息，當大女兒走到外面的世界，發覺事實並不如此，打擊會更大；倒不如告知別人會如此說，父母則給她正確信息，「你有你價值，她們有她們價值，你優秀的地方與他們優秀的地方不同」。
如要在教養上造到絕對公平，則要鼓勵女兒學懂欣賞人與人之間的不同，彼此都有不同的優點，要互相欣賞。
資料提供﹕資深心理輔導員及家庭治療師文盧麗萍
最影響小朋友直接感覺的不是說話，而是行動。以上個案，父母先要檢視當別人說二女及細女比較漂亮及聰明時，父母有沒有這個感覺？如果有，從自己的行為、態度便會自然流露出來，大女當然亦感覺到，這較其他人說過什麼更影響深遠。
讓姐明白有自己價值
小朋友的成長環境有兩個層次，一個是家庭的直接環境，每天都要浸淫當中；另外是家庭以外的環境，包括﹕親戚、學校、老師、鄰居等大環境。小朋友得到什麼信息，主要來自這兩個環境，大環境每天都給大女兒信息，但家庭這個重要環境亦要給她信息，以平衡她的感覺。相比之下，家人直接的影響，父母怎樣對待她，給她傳遞什麼信息，影響力比家庭外還要大。
父母要想想該傳遞什麼信息給女兒，什麼是重要？什麼會影響一個人的價值？是否她漂亮聰明，價值就多一點？大社會趨勢確實如此，如果父母要給她另外的信息，以抗衡這種文化，那父母便要從小讓大女明白，或許自己未及妹妹們般漂亮可愛，但亦有自己的價值、其他優秀的特質。父母看法十分重要。
虛言安慰 不如引導面對現實
再引伸下去，家庭成長環境可以由父母控制，可以選擇給女兒什麼信息，例如買衫時人人有份，以示公平；可是家庭以外的大環境、別人的說話，則不能控制，待大女漸漸長大，就更控制不到社會上一些不認識的人給她的信息。因此不贊成一味跟她說「你都靚，你都可愛」，反而要引導她面對現實，例如「人哋係會咁樣講嘢」。如果刻意在家營造三人都是一樣的信息，當大女兒走到外面的世界，發覺事實並不如此，打擊會更大；倒不如告知別人會如此說，父母則給她正確信息，「你有你價值，她們有她們價值，你優秀的地方與他們優秀的地方不同」。
如要在教養上造到絕對公平，則要鼓勵女兒學懂欣賞人與人之間的不同，彼此都有不同的優點，要互相欣賞。
資料提供﹕資深心理輔導員及家庭治療師文盧麗萍
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