寫作急症室﹕對症下藥

【明報專訊】談到寫作，無論莘莘學子，甚或成名作家，多少也有過以下的經驗：

作文課時，老師一洗平日的沉重疲憊，踏着輕快的步履，掛着清風送爽的笑容，手捧一大疊長長的紙張進到課室。不用多說，你們一看已知那是什麼，於是你們如見惡魔般，慘叫哀嚎，一時「哀鴻遍野」。隨後的兩課節，乖乖的你不是呆望題目搜索枯腸大半天也下不了一字，便是與壞壞的他（她）悄悄交流「臉書」的內容或索性來個鉛筆間尺大戰。

隔了三數周，甚至臨考前，收回一篇篇附滿紅筆診斷的「藥方」，看看批文謂「內容疏漏，聚焦不清，平鋪直敍，寫情浮淺，文句多沙石」云云，你心裏不禁嘀咕：什麼？有沙石？不見得吧？頂多是構思時因為習慣性抓頭皮而不小心黏上一截開了叉又稍嫌乾枯的髮根吧。

這種典型的場景周而復始，老師辛勞批改的作文，多半付諸河漢；同學寫作能力僅見「寸進」，甚或原地踏步。為此，本欄下期開始，特意針對同學寫作的通病，透過同學或名家的實例，具體地指導同學寫作。

文：李老師