教育有Say﹕觀摩星洲校園

【明報專訊】3月底，筆者和屬校一條龍中學的校長、中小學老師共35人，前往新加坡探訪當地學校及交流，並參觀新生水中心和近年新落成的花園（Gardens By the Bay）。此行目的希望認識更多新加坡學校推行資訊科技教學的情况。四天行程中，我們得到新加坡教育部協助，安排探訪輔華小學和一所特色中學——科學及科技中學；另外我們也自行聯絡了另一所小學和中學，所以行程十分緊湊而獲益良多，特別讓筆者再思考值得借鏡學習的地方。


結合資訊科技 在地學習

新加坡學校的面積一般較香港學校大，空間廣闊，綠化環境也較多，一般來說都不缺乏供上課的課室。在參觀輔華小學時，我們更看見學校善用了公共空間成為學生學習的場所——學校在走廊牆壁上裝置了投射器、大小熒幕和展示了主題學習材料。當天，校方特意安排幾位高年級學生，在走廊位置用平板電腦向我們介紹有關魚池與生物多樣性的課題，魚池就在走廊旁邊，大家很容易就上了一節實景與資訊科技結合的一課。


走到了禮堂，五年級學生正在專心聆聽校長和老師講解快將舉行的宿營活動；另一個角落則有老師帶領三十多位學生，利用牆壁為量尺進行一項有關彈力的測試實驗。學生們四人一組，先討論了假設，然後利用平板電腦記錄及拍攝不同體積球體產生的彈力；同學們雖然受三十多位訪客圍觀，禮堂又沒有空調，他們依然專心討論及努力嘗試，學習就是這樣活潑地發生了。筆者相信，只要能啓動好奇心，學習可以隨時隨地，不受環境影響。


流動白板鼓勵自由討論

在行程的第四天，我們來到一所女子中學，除了寬敞的校園和完善的設施讓我們羨慕外，筆者也被走廊一排排的白板吸引着。據了解，學校十分鼓勵學生在課餘進行小組學習、討論如何籌組活動或探討問題等，學生可隨意使用那些流動白板，甚或可以在一些已塗了可洗刷特定漆油的牆壁上寫下個人意見。學校着意建立自由討論的空間，營造互相學習及主動學習的氛圍，使學習、溝通和協作在課室外都得以延續；此外還訓練了學生使用公物的公德意識。


不同場景助建公民意識

在香港，我們的校園環境可能沒那麼寬敞，但只要我們都肯定學生需要培養互動學習，需要給予自由討論的空間，也需要不同的場景來建立公民意識和公德心，我們也可利用校園加添一些小設施，創設互動校園。記得筆者的兒子還年幼時，家中也曾掛上了小白板或海報，鼓勵孩子們寫下默書的字詞，但倒不及讓他們自由發揮，用作塗鴉來得踴躍；其實在自由表達中，孩子們也學習了尊重、公德和分享，也增進了家人的了解。


學校的硬件是為學生和學習而建設的，寬敞綠化的環境，設施完備的校舍，都有助建立優質的學習條件；然而還需要營造讓學生感到安全和樂於學習的氛圍，以及良好的師生關係，學生就更會愛上學校和學習了。


作者簡介﹕五位校長輪流執筆，說出教育心底話

文﹕港大同學會小學校長黃桂玲