張秀賢﹕大一統

【明報專訊】我在初中曾因為學校科目編排，而需要必修中史、世史等科目。我對歷史非常有興趣，故在溫習這兩科時都尋找了不少額外資料和閱讀材料，最後成績都不錯。我對中史最記憶猶新的，並不是那些歷史故事，而是當中非常乏味的斷代史，以及失去了的部分歷史段落。


香港的初中中史課程數十年來如一，都是以斷代史為主要框架，以政治史為最主要的教授內容。斷代史雖然有助學生依歷史時序，了解中國歷代事件和政治變遷，但無助令學生提起興趣學習歷史，同時此亦容易讓學生硬硬吸收既有史觀，無助真正了解歷史。


上段所說的既有史觀，就是所謂的「大一統」史觀。中史科當中教授的朝代歷史，無一不是為了「統一天下」而引發戰爭，最終恍似只有成功一統天下的皇朝，才算是中國歷史上成功的皇朝。當中國大陸處於列強爭霸之時（如春秋、戰國、三國等時期），就等同混亂時期。傳承如此的史觀，令下一代只會認同「統一天下」的重要，建立狹隘的歷史觀和價值觀。


另外，當時的中史課時相當短，因此需要跳過某些課題而趕緊完成教學內容。而當中被「犧牲」的課程，都是五代十國、元朝這些課程，無意地令整個中史課程「重漢族輕外族」（唐朝李氏的鮮卑血統通常在課程都沒提及）。漢族執政的時期就強調其優秀一面，外族執政就放大其差劣一面，無形地建立一種「大漢族主義」。可能這只是巧合，但教授歷史就不能片面地教授，應引導學生全面反思歷史上不同朝代的影響。


以上是我回憶起當時修讀中史的一個個疑問，如果今天真的要推動中國歷史必須的話，我們必須先問兩個問題：

1. 為何必修中史而不需必修世史？

2. 中史科能否擺脫既有課程框架，重新編寫課程大綱？

沒有周詳的思考和研究過程，中史就不應強制必修。


作者是中大教務會學生委員