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【明報專訊】「二一如二、二二如四、二三如六……」二年級學習乘數表，你還記得誰跟你一起背誦嗎？這可能令你勾起父母那時嚴肅的面容，但即將升上中四的妙瑩，回想背乘數表的日子，只可對着妹妹妙姿背誦，父母也想聽她念，可惜有心無力，因為雙親皆是聽障人士。
雙親聽障 女兒問父母功課費力
聽力正常的妙瑩想起小時候，遇到中文字不懂寫，只可用口形詢問父母，她先要慢慢地說出，還注意要把嘴巴張得大大的，令父母容易猜到，但漢字有太多同音字，有時也會猜錯，如「泰」字會誤為「太」，父母可能要嘗試數次才知道女兒說的字，漸令妙瑩失去問父母的意欲；加上她小時候不擅手語，又不懂寫字，較難與父母表達內心想法，「很多事情都不會跟他們說」。
中文以外，妙瑩小學時其他學科成績都不太好，小六時連英文「kitchen（廚房）」也不會寫，更遑論寫較長的英文句子。升中因環境轉變，亦常鬱鬱不歡，更會無故哭泣，但性格內向，沒人可訴。父母偷看日記，才知道女兒因何事失落，卻不知如何安慰。直至母親在教會得知「富二代殘障家長子女教育基金」，專向殘疾父母的子女提供上門補習和其他支援，補習教師惠儀便於5月開始為她們補習，情况才有改善。
補習後 女兒想改善與父母關係
惠儀憶述，初見兩姊妹兩三次時，她們都很少甚至不說話，惟她不斷釋出善意，在學業以外主動關心她們，如家庭關係及校園生活，終見成效，現在妙瑩已敢於向惠儀敞開心扉，但仍容易對多人的環境感不安，如有次她們上街買書，妙瑩全程都低着頭且走得很快，身體微顫，付款時更沒發一語，較怕和陌生人說話。惠儀又說，觀察到她與父母的關係疏離，有時態度語氣差，有時更「好像不想跟他們說話」，故多次用自身經歷提醒妙瑩應如何對待父母，令妙瑩想改善與他們的關係。
失明人士發起 望解決跨代貧窮
「富二代殘障家長子女教育基金」發起人莫儉榮是失明人士，亦是註冊社工，有感社會忽視殘疾人士經常遇上的家庭或親子問題，特成立基金，期望政府及公眾關注，也望藉此解決跨代貧窮。
明報記者 黃津琪
雙親聽障 女兒問父母功課費力
聽力正常的妙瑩想起小時候，遇到中文字不懂寫，只可用口形詢問父母，她先要慢慢地說出，還注意要把嘴巴張得大大的，令父母容易猜到，但漢字有太多同音字，有時也會猜錯，如「泰」字會誤為「太」，父母可能要嘗試數次才知道女兒說的字，漸令妙瑩失去問父母的意欲；加上她小時候不擅手語，又不懂寫字，較難與父母表達內心想法，「很多事情都不會跟他們說」。
中文以外，妙瑩小學時其他學科成績都不太好，小六時連英文「kitchen（廚房）」也不會寫，更遑論寫較長的英文句子。升中因環境轉變，亦常鬱鬱不歡，更會無故哭泣，但性格內向，沒人可訴。父母偷看日記，才知道女兒因何事失落，卻不知如何安慰。直至母親在教會得知「富二代殘障家長子女教育基金」，專向殘疾父母的子女提供上門補習和其他支援，補習教師惠儀便於5月開始為她們補習，情况才有改善。
補習後 女兒想改善與父母關係
惠儀憶述，初見兩姊妹兩三次時，她們都很少甚至不說話，惟她不斷釋出善意，在學業以外主動關心她們，如家庭關係及校園生活，終見成效，現在妙瑩已敢於向惠儀敞開心扉，但仍容易對多人的環境感不安，如有次她們上街買書，妙瑩全程都低着頭且走得很快，身體微顫，付款時更沒發一語，較怕和陌生人說話。惠儀又說，觀察到她與父母的關係疏離，有時態度語氣差，有時更「好像不想跟他們說話」，故多次用自身經歷提醒妙瑩應如何對待父母，令妙瑩想改善與他們的關係。
失明人士發起 望解決跨代貧窮
「富二代殘障家長子女教育基金」發起人莫儉榮是失明人士，亦是註冊社工，有感社會忽視殘疾人士經常遇上的家庭或親子問題，特成立基金，期望政府及公眾關注，也望藉此解決跨代貧窮。
明報記者 黃津琪
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