不願融合 兩地生分化

【明報專訊】內地跨境及新移民學童來港，過去一直存在。早在2003年已來港的劉美齡，認為以往的內地學童人數較少，總會想辦法融合本地文化，學習廣東話、英文及繁體字等，惟近年跨境學生人數飈升，反令本港及內地學童分化。另有北區小學教師指出，教導內地生最困難是無法與家長接觸，在德育教育方面常會遇到困難。


新移民獲選優秀學生

15歲的劉美齡，昨日獲得「北區優秀學生」高中組冠軍。美齡幼時與母親同住內地，自幼稚園高班才申請來港，與港人父親同住，「當初來港，最不習慣是完全不懂繁體字。而且母親當時持雙程證來港，每次她證件到期回鄉，我也會大哭一場」。但作為新移民學童，美齡當時卻從未放棄融入本港生活。


半數內地家長缺席家長日

「當時我覺得我來港，就要想辦法融入此地，而非靠他人迎合。」美齡自小勤奮向學，成績名列前茅，也自學古箏及結他以增課外知識。她發現目前的跨境學童和內地生人數大增，較低年班的同學，總愛分成「普通話的一組」和「廣東話的一組」，擔心有礙內地生學習及文化交流。


有北區小學教師亦指出，校內近六成學生為跨境學童，內地學童英文水平參差，部分人更無法聽懂廣東話，放學又要遷就保母車時間，遂必須在周六回校補課。為解決書寫繁、簡體字問題，學生也須先以拼音在電腦打出文字以交功課，及後再替他們補習，才可解長遠問題。


該老師認為，教導跨境學童最辛苦的並非語言不通，也非每朝6時許要到關口接送學生，而是每次家長日也只得近半家長出席，在缺乏家校合作下，對德育教育有很直接影響。